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2024-2025学年安全心理教育中的情境教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年安全心理教育中的情境教学设计

教材分析

《2024-2025学年安全心理教育中的情境教学设计》章节内容紧密联系当前教育实际，以培养学生的安全意识和心理素质为核心。本教材分析选取了与学生日常生活密切相关的安全场景，如交通安全、网络安全、人际交往安全等，结合心理学原理，设计了一系列情境教学活动。这些活动旨在引导学生掌握安全知识，提高防范意识，同时锻炼他们在面对危险时的心理应对能力，确保教学内容与课本知识紧密结合，充分体现学科的实用性和针对性。

核心素养目标

二、核心素养目标：本章节通过情境教学设计，致力于提升学生在安全心理教育领域的核心素养。学生将能够结合课本知识，增强自我保护意识，形成正确的安全观念；培养在面对紧急情境时的冷静判断和有效应对能力，提高问题解决和决策制定的技能；加强团队协作和沟通交流，促进社会责任感和集体荣誉感的形成。通过本章节学习，学生将内化安全素养，为其健康成长奠定坚实基础。

学情分析

三、学情分析：本章节针对的年级学生在知识层面已具备一定的安全常识，能够理解基本的安全规则和措施。在能力方面，他们具备初步的问题分析和解决能力，但在实际情境中应用这些知识的能力尚需加强。学生在素质方面表现出较强的自我意识，但团队协作和互助精神有待提升。行为习惯方面，部分学生存在冲动、缺乏自控等问题，这可能会影响他们对安全规则的认识和遵守。对于课程学习，学生普遍对新奇、互动性强的教学方式感兴趣，因此情境教学能激发他们的学习热情，促使他们将安全知识内化为自身行为习惯。此外，学生在面对心理压力时，心理调适能力不一，课程将有助于他们建立更健康的心理应对机制。

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境模拟法，让学生在实际场景中体验和学习安全知识，增强实践操作能力；运用讨论法，引导学生针对安全问题进行思考和分析，提高解决问题的能力；结合案例教学法，通过具体案例分析，帮助学生理解安全规则的重要性。

2.教学手段：利用多媒体设备展示安全情境视频，使学生更直观地感受安全风险，提高警惕性；运用互动式教学软件，开展安全知识问答和角色扮演活动，激发学生学习兴趣；利用网络平台，分享安全教育资源，拓展学生知识视野，提升自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全心理教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和实际应用。

简短介绍安全心理教育的基本概念和在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理的定义，包括其主要组成元素或影响因素。

详细介绍安全心理的组成部分，如防范意识、应急反应、心理调适等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安全心理在实际生活中的应用和作用。

3.安全心理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理的特性及应对策略。

过程：

选择几个典型的安全心理案例进行分析，涵盖不同场景下的安全问题和心理反应。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方案，让学生全面了解安全心理的复杂性和应对方法。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用安全心理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高安全心理素质，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全心理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全心理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全心理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全心理知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于安全心理的短文或报告，以巩固学习效果，内容包括自己在生活中遇到的安全心理问题及应对策