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2024-2025学年安全心理教育中的榜样引导设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024-2025学年安全心理教育教材中关于“榜样引导”的章节。内容包括：1.榜样的定义与作用；2.识别积极榜样与消极榜样；3.榜样引导在安全心理建设中的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的课程中已经学习了关于个人安全防范意识和心理健康的知识，对本章节内容有了基础的认识。在此基础上，通过榜样引导的设计，帮助学生深入理解榜样的力量，培养正确的价值观和安全行为习惯，强化心理健康。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升安全意识与自我保护能力，使学生能够识别并自觉抵制不良行为，增强安全防范意识；2.培养学生心理健康素养，学会从积极榜样中汲取正能量，形成健康的心理素质；3.增强学生的团队协作和社会责任感，通过榜样引导，激发学生主动参与安全教育与心理健康建设的积极性。这些目标与新教材要求紧密关联，有助于全面提升学生的安全心理素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是榜样引导在安全心理教育中的应用。教学重点包括：

-识别积极榜样的特征及其在个人成长中的作用。

-掌握如何从生活中找到合适的榜样，并将其作为自我提升的动力。

-理解榜样引导对培养安全意识和健康心理的重要性。

例如，通过案例分析，学生将学习到如何在遇到危险时，模仿积极榜样的应对策略，增强自我保护能力。

2.教学难点

-本节课的难点在于：

-区分积极榜样与消极榜样的不同影响，特别是在网络时代背景下的辨别能力。

-在实际生活中，如何将榜样行为转化为自身的行为习惯，克服自身原有习惯的惯性。

-理解榜样引导不仅仅是对个人行为的影响，还包括对集体氛围的塑造。

例如，难点之一是学生可能难以理解榜样的选择标准，需要教师通过具体实例，如校园欺凌的防治、网络谣言的辨识等，来帮助学生理解和内化这一概念。此外，教师需设计互动活动，让学生在实践中学会如何效仿榜样行为，以突破这一难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、安全心理教育教材、榜样案例分析册。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

-信息化资源：安全心理教育相关视频、PPT课件、电子教案、在线互动问卷。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、榜样访谈视频、互动问答、课后实践活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对榜样引导的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道榜样是什么吗？它在我们日常生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些知名人士和社会典型榜样的事迹图片或视频片段，让学生初步感受榜样的影响力。

-简短介绍榜样引导的基本概念和在安全心理教育中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.榜样引导基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解榜样引导的基本概念、组成部分和作用原理。

-过程：

-讲解榜样的定义，包括榜样对个人成长的影响和作用。

-详细介绍榜样引导的组成部分，如榜样的选择标准、模仿榜样的方法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解榜样引导在安全意识和心理健康建设中的实际应用。

3.榜样引导案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解榜样引导的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的榜样引导案例进行分析，涵盖不同领域的榜样人物。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解榜样引导的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人成长、安全意识提升的影响，以及如何在实际生活中应用榜样引导。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中找到合适的榜样，并提出如何效仿榜样的具体做法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与榜样引导相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对榜样引导的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调榜样引导的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括榜样引导的基本概念、案例