四年级下册综合实践活动教学设计- 一次性用品的利与弊｜教科版.docx

四年级下册综合实践活动教学设计-一次性用品的利与弊｜教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课选自四年级下册《综合实践活动教学设计-一次性用品的利与弊｜教科版》。主要围绕一次性用品的使用及其对环境的影响展开。通过本节课的学习，学生将能够理解一次性用品的概念、了解一次性用品的使用现状以及其对环境的利与弊，进而培养学生的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过环保的相关知识，对环境保护有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对环保的理解，特别是对一次性用品的使用及其环境影响的认知。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.环境意识：通过学习一次性用品的利与弊，使学生能够认识到环境保护的重要性，提高对环境问题的关注度。

2.科学探究：通过调查、讨论等方式，培养学生的实证精神和探究能力，使学生能够自主发现问题、分析问题并解决问题。

3.实践能力：通过小组合作，学生能够运用所学知识，设计一次性的替代方案，提高学生的实践能力和创新精神。

三、学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们年龄活泼、好奇心强，对周围的环境充满好奇。从知识层面上讲，他们已经学习过环保的相关知识，对环境保护有一定的认识，这为本次课程的开展奠定了基础。从能力层面上讲，他们具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过观察生活中的一次性用品，思考其对环境的影响，并通过讨论、分享的方式表达自己的观点。

然而，学生在自主探究和问题解决能力方面还有待提高。因此，在教学过程中，我将引导学生通过调查、讨论等方式，培养他们的实证精神和探究能力，使学生能够自主发现问题、分析问题并解决问题。此外，学生在团队合作方面还有待加强，我将充分利用小组合作的形式，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，但部分学生注意力容易分散，对环保问题缺乏足够的关注。针对这一情况，我将通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我将强调环保的重要性，引导学生树立正确的价值观，培养他们的环保意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动教学设计-一次性用品的利与弊｜教科版》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握一次性用品的使用及其对环境的影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备一些一次性用品的样品和替代品，让学生进行观察和实验操作，通过亲身体验来加深对一次性用品利与弊的认识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一次性用品的利与弊课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一次性用品的使用及其对环境的影响知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一次性用品的利与弊课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一次性用品的利与弊课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一次性用品的使用及其对环境的影响知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保意识的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一次性用品