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2024-2025学年安全心理教育在小学课堂的教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育教材》中关于安全心理教育的章节，重点探讨“如何识别和防范校园欺凌”以及“遇到紧急情况如何保护自己”。该内容与小学四年级学生已有知识——如基本的人际交往能力、自我认知和保护意识——紧密联系。通过本节课，学生将结合自身经验，学习如何在日常生活中提高警惕，预防可能的安全风险，以及掌握简单有效的自我保护方法。教学内容具体包括案例分析、角色扮演、小组讨论等互动环节，旨在加深学生对于安全心理的认识和实践。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强自我保护意识，提升安全防范能力；培养问题解决和危机应对的思维方法；加强团队合作，提升人际沟通技巧。通过学习，使学生能够自主识别校园欺凌行为，理智应对紧急情况，增强心理韧性，促进身心健康。同时，注重培育学生的社会情感，使其在尊重他人的基础上，学会维护自身合法权益。这些目标与新教材中关于安全心理教育的要求紧密相连，为学生全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握识别和防范校园欺凌的方法，以及紧急情况下的自我保护技巧。难点在于如何让学生在真实情境中灵活运用所学知识，提升实际应对能力。

解决办法及突破策略：

1.利用案例分析，引导学生观察、分析校园欺凌的特点，通过角色扮演，让学生在实践中学习如何应对。

2.采用互动讨论方式，让学生分享自己的经验和想法，教师适时给予指导，帮助学生总结有效的应对策略。

3.设计模拟紧急情况的场景，让学生在小组合作中练习应对方法，教师观察并给予反馈，帮助学生突破难点。

4.结合课本内容，强调安全心理教育的重要性，通过课后作业和家校互动，巩固学生的安全意识。

教学资源准备

四、教学资源准备

本节课所需教学资源包括：心理健康教育教材、《校园安全手册》、多媒体教学设备、角色扮演卡片、小组讨论记录表等。此外，提前准备相关案例视频和图片，以便课堂上直观展示，增强学生体验。教师还需设计互动环节的问题引导，确保学生能够在实践中掌握安全心理知识和技能。

教学过程

第一环节：导入新课

（1）课堂导入

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于安全心理教育的一个非常重要的话题——如何识别和防范校园欺凌。在开始学习之前，我想请大家回忆一下，我们在日常生活中有没有遇到过或者听说过类似的情况呢？

（2）学生分享

请几位同学分享一下自己或他人遇到过的校园欺凌经历，让学生初步感受这一现象的存在。

第二环节：课文主旨内容探究

（1）学习校园欺凌的定义和特点

现在，请同学们打开教材，翻到关于校园欺凌的章节。我们先来学习一下校园欺凌的定义和特点。大家边阅读边划出关键信息。

（2）学生阅读并划重点

给学生几分钟时间阅读教材，然后请他们分享自己划出的关键信息。

（3）教师总结

根据学生的分享，我总结一下：校园欺凌是指以多欺少、以强凌弱，对受害者进行身体、心理或精神上的伤害行为。它通常具有以下特点：隐蔽性、持续性、群体性。

第三环节：防范校园欺凌的方法

（1）教材内容学习

（2）学生讨论

引导学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中避免成为欺凌的对象？

-遇到欺凌行为时，我们应该怎么做？

（3）小组分享

请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结：

-保持自信，遵守校规，尊重他人；

-及时向老师、家长报告欺凌行为；

-学会自我保护，掌握一些防身技巧。

第四环节：紧急情况下的自我保护

（1）学习紧急情况下的自我保护方法

现在，我们来学习一下在紧急情况下如何保护自己。请同学们观看教材中的相关视频，并注意观察视频中的方法。

（2）学生观看视频

给学生播放关于紧急情况下自我保护的视频，让他们跟随视频学习。

（3）实践操作

请同学们分成小组，根据视频中学到的自我保护方法，进行实践操作。教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

第五环节：总结与反思

（1）学生总结

请同学们回顾本节课所学内容，分享一下自己在本节课中的收获。

（2）教师总结

第六环节：课后作业

（1）布置作业

请同学们课后完成以下作业：

-结合本节课所学内容，写一篇关于防范校园欺凌的作文；

-家长协助孩子了解并熟悉校园周边环境，提高安全意识。

（2）作业检查

下节课前，教师检查学生作业完成情况，并进行点评。

知识点梳理

1.校园欺凌的定义及特点

-定义：以多欺少、以强凌弱，对受害者进行身体、心理或精神上的伤害行为。

-特点：隐蔽性、持续性、群体性。

2.防范校园欺凌的方法

-保持自信，遵守校规，尊重他人；

-及时向老师、家长报告欺凌行为；

-学会自我保护，掌握一些防身技巧。

3.紧急情况下的自我保护方法

-保持冷静，迅速