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2024-2025学年安全心理教育教学设计的实践研究

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年安全心理教育教学设计的实践研究》以教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》为依据，结合七年级学生心理发展特点，深入挖掘教材中关于安全心理的内容。本课程设计注重培养学生安全意识，提高心理防护能力，紧密联系实际生活，以课本中“自我保护”“人际交往安全”等章节为切入点，强化学生对安全心理知识的掌握与应用，确保教学内容与教材紧密结合，符合学生年龄特征及知识需求。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：本课程围绕安全心理教育，培养学生以下核心素养：提升自我认知，增强情绪调控能力，促进自我保护意识；培养良好的人际沟通能力，提高团队协作精神，强化社会责任感；结合教材内容，使学生掌握安全知识，提升防范风险和应急处理的能力。通过课程实践，使学生形成正确的安全观念，提高心理健康水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本课程重点在于让学生掌握安全心理知识，形成自我保护意识，难点在于如何让学生在实际生活中运用所学应对安全风险。重点难点来源于课本中“安全防范策略”与“心理调适方法”两部分。解决办法及突破策略：1.采用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解安全知识，提高识别风险的能力；2.设计角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实践中学会运用心理调适方法，增强情绪调控能力；3.结合课后实践作业，鼓励学生在生活中主动发现安全风险，制定应对策略，促使理论与实践相结合，切实提高学生的安全素养。

四、教学方法与手段

四、教学方法与手段：教学方法：1.讲授法：结合课本内容，系统讲解安全心理知识，突出重点；2.讨论法：组织学生就典型案例进行分组讨论，激发思维，深化理解；3.情境模拟法：设计模拟情境，让学生在角色扮演中体验并运用安全心理技能。教学手段：1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示案例，增强教学直观性；2.网络资源：利用在线平台，拓展学生学习资源，提高自主学习能力；3.实物教学：使用安全防护道具，让学生直观感受安全防护的重要性，提升实践操作能力。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开启关于安全心理的新课程。在日常生活中，我们都会遇到各种各样的安全风险，如何提高自我保护意识，增强心理调适能力，是我们这节课要探讨的重点。现在，让我们共同翻开课本，开始今天的学习之旅吧！

2.内容探究

（1）自我保护意识的培养

首先，我们来看一下教材中关于自我保护意识的部分。在日常生活中，大家认为哪些方面需要加强自我保护呢？同学们可以举例说明。

（学生回答）

非常好，大家提到了很多方面。那么，我们应该如何提高自我保护意识呢？这里，我给大家总结了以下几点：

①认识自己，了解自己的优点和不足，增强自信心；

②学会识别风险，提高警惕，预防潜在危险；

③掌握基本的自我保护方法，如紧急呼救、逃生技巧等。

（2）人际交往安全

（学生回答）

同学们的回答很到位。为了确保人际交往的安全性，我们需要：

①学会尊重他人，保持良好的人际关系；

②提高沟通能力，避免误解和冲突；

③掌握人际交往的技巧，如拒绝他人、处理矛盾等。

（3）心理调适方法

最后，我们来学习如何进行心理调适。在面对安全风险时，我们可能会产生恐惧、焦虑等情绪。那么，如何有效地调适自己的心理状态呢？

①学会放松，采用深呼吸、冥想等方法缓解紧张情绪；

②积极寻求支持，与家人、朋友分享自己的感受；

③保持乐观，相信自己有能力应对安全风险。

3.实践活动

现在，让我们来进行一个小活动。请同学们分组讨论，结合教材内容，为自己设计一个应对安全风险的方案。要求包括：识别风险、应对措施、心理调适方法等。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.总结与反馈

好了，时间过得真快，我们的课程即将结束。请各组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生分享）

大家的表现都非常棒！通过这节课的学习，我们了解到了安全心理的重要性，以及如何提高自我保护意识、增强心理调适能力。希望同学们在今后的生活中，能够将这些知识运用到实际，确保自己的安全。

5.课后作业

为了巩固今天的学习内容，课后请同学们完成以下作业：

①总结自己在课堂上学到的安全心理知识，与家人分享；

②结合自己的生活经验，思考如何更好地应对安全风险，写一篇心得体会。

六、知识点梳理

1.自我保护意识

-认识自我，明确自我保护的重要性。

-了解常见的个人安全风险，如人身安全、财产安全等。

-学会识别潜在风险，提高警惕性。

-掌握基本的自我保护方法，如紧急呼救、防身技巧等。

2.人际交往安全

-学习尊重他人，维护良好的人际关系。

-提高沟通技巧，减少误解和冲