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小学三年级语文《掌声》原文、教案及练习题

小学三年级语文《掌声》原文

上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文雅,总是悄悄地坐

在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最终一

个离开。由于她生过病,腿脚落下了残疾,不情愿让别人观察她走路的姿

态。

一天,教师让同学们轮番上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班的目

光一齐投向了那个角落,英子立即把头低了下去。教师是刚调来的,还不

知道英子的状况。

英子迟疑了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的

凝视下,她最终一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教

室里突然间响起了掌声,那掌声热闹而长久。在掌声里,我们看到,英子

的泪水流了下来。掌声慢慢平静,英子也镇静了心情,开头叙述自己的一

个小故事。她的一般话说得很好,声音也非常悦耳。故事讲完了,教室里

又响起了热闹的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇

一晃地走下了讲台。

从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么愁闷。她和同

学们一起嬉戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。

几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永久不会遗

忘那掌声,由于它使我明白,同学们并没有卑视我。大家的掌声给了我极

大的鼓舞,使我鼓起士气微笑着面对生活。”

小学三年级语文《掌声》教案

学习目标:

熟悉“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读

写“掌声、文雅、情愿”等16个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学会敬重别人、关爱别人。培育阅读力量。

教学重难点:

学会敬重别人、关爱别人

教学过程:

【第一课时】

一、启发谈话,提醒课题

我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给

你的。掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说)今日我们一起来

学习一篇课文,出示课题:“掌声”,齐读课题。

二、初读课文,感知内容

①学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不熟悉的生字借助

拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。

②学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,相互指正读错

的地方。

③学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学

生进展评价。指出优点和缺乏。

④学生四读课文(默读),想一想:课文围绕掌声讲了一件什么事?

引导学生说说课文的主要内容。

三、精读课文,体会人物的变化

①屏显课文的第一自然段内容,让学生自由读,读后说说英子给你留

下了什么印象?

②屏显课文的第四自然段内容:指读,读后让学生说说这时的英子又

给你留下了什么印象?(联系第一自然段,理解“愁闷”的意思。)

③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。

④课文读到这儿,你有什么疑问呢?

引导学生提出:英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后,

可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培育学生边读边疑边悟的力量。

四、指导认字和写字

①屏显本课的生字。

②让学生用自己喜爱的方式来识记要求熟悉的字。

③引导观看要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上

下构造的字的写法。教师板书给学生看。

④学生练习写13个字。准时展现学生写的字,进展评价、教导。

五、拓展活动

学生连续搜集有关反映人与人之间相互敬重、关爱的名言或谚语。

【其次课时】

学习目标:

熟悉“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读

写“掌声、文雅、情愿”等16个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。培育阅读力量。

学会敬重别人、关爱别人。特殊是给身处逆境的人鼓舞与帮忙。

教学重难点:

教学过程:

一、复习提问,明确阅读目标

上节课同学们提出了一个什么问题?

(英子为什么会有这么大变化的呢?)

二、精读课文,自己释疑

①学生自读课文的其次、三自然段,带着以上的问题自读自悟。

要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写一点读书感受。

②组织学生在小组内争论沟通。

教师提出争论的要

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