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2024-2025学年安全心理教育的合作学习模式设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：安全心理教育的合作学习模式

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生安全意识的自我保护能力，使学生掌握基本的安全知识和自我保护技巧。

2.培养学生的合作意识，提高学生团队合作解决问题的能力。

3.培养学生良好的心理素质，使学生能够正确面对和处理生活中的困难和压力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的安全知识，如交通安全、防火安全等，并具备一定的自我保护能力。学生在团队合作方面有一定的基础，能够参与小组讨论和活动。

2.学生的学习兴趣主要集中在实践操作和互动活动中，对于理论性较强的内容可能稍显枯燥。学生的能力方面，大部分学生具备良好的思维能力和问题解决能力，但部分学生在面对复杂情境时可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有积极参与型的，也有安静思考型的。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战主要包括：对安全心理教育的理解不够深入，难以将理论知识运用到实际生活中；在团队合作中，部分学生可能存在沟通不畅、角色定位不明确等问题；面对压力和困难时，部分学生可能缺乏有效的应对策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《安全心理教育》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备涉及的安全知识图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学。

3.实验器材：如果课程涉及实验，提前检查并准备实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于安全事故的新闻报道，引导学生关注安全问题。

提出问题：引导学生思考如何在日常生活中保护自己，避免安全事故的发生。

2.讲授新课（15分钟）

讲解安全知识：围绕教学目标和教学重点，讲解基本的安全知识和自我保护技巧。

举例说明：通过实际案例，让学生了解安全事故的严重后果，提高安全意识。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论如何应对常见的安全隐患，并提出解决措施。

练习题：发放练习题，让学生独自完成，检验对安全知识的掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

提问解答：学生提问，教师解答，共同解决问题。

情境模拟：教师创设情境，学生参与模拟，运用所学知识解决问题。

5.课堂总结（5分钟）

总结要点：教师引导学生总结本节课所学的安全知识和自我保护技巧。

提醒注意：强调在日常生活中要注意安全，避免发生安全事故。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：发放作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于个人安全防护的计划。

总计：45分钟

教学过程中，注重创新教学方法，如情境模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，紧扣重难点，确保学生理解和掌握新知识。通过师生互动，提高学生的核心素养能力和解决问题的能力。

拓展与延伸

1.推荐阅读：

-《青少年安全防护手册》：本书详细介绍了青少年在日常生活中如何保护自己的方法和技巧，包括交通安全、防火安全、网络安全等方面。

-《心理健康教育读本》：本书深入浅出地介绍了心理健康知识，帮助学生正确面对生活中的困难和压力，培养良好的心理素质。

2.课后探究：

-组织学生进行安全知识演讲比赛，让学生通过收集资料、编写演讲稿等方式，进一步巩固所学知识。

-鼓励学生在家中进行安全实验，如制作简易灭火器、学习急救技能等，将所学知识运用到实际生活中。

-引导学生关注网络安全，学习如何保护个人信息，避免上网陷阱。

3.实践作业：

-要求学生结合所学知识，制定个人的安全防护计划，包括日常出行、网络安全、心理健康等方面。

-邀请家长参与评价，了解学生在家庭中的安全意识，进一步强化安全知识的学习和应用。

板书设计

-知识点：安全心理教育的重要性、合作学习模式的原理和步骤

-关键词：安全意识、合作能力、心理素质

2.合作学习步骤

-知识点：分组、分工、讨论、展示、评价

-关键词：分组合作、角色分配、讨论交流、成果展示、评价反馈

3.安全知识要点

-知识点：交通安全、防火安全、网络安全、个人保护

-关键词：交通安全规则、防火措施、网络安全意识、自我保护技巧

板书设计要求：

1.采用清晰的字体和简洁的布局，使学生一目了然。

2.使用颜色标注重点知识点，增加板书的趣味性和艺术性。

3.结合图形、符号等元素，帮助学生形象记忆。

4.留有适当的空间，方便学生记录和回顾。

课堂

1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过随机提问的方式，了解学