高三语文散文阅读专题复习——分析思路及构思.pdf

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高三语文散文阅读专题复习分析文章的结构把握文章思路

高三语文散文阅读专题复习分析文章的结构把握文章思路义、前景如何等。

【解读考点】阅读社科文，应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来

思路是作者对客观事物认识的反映，是作者为实现表达目的而确定的文章内容的先后顺序。结构就是思证明观点，论证结构有什么特点等。

路的体现。“分析结构，理清思路”包括分析①段内的句与句和段与段中间的层次，②全篇的结构，③把握阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），如何安排情节与线索，

层次基础上归纳概括。对文章结构与思路的把握有赖于对文章的细致阅读，尤其是解题前的通读全文。所谓表达了什么感情，用了什么手法等。散文的结构特点是形散而神不散。

“文章思有路，遵路始识真”，说的就是这个道理。【叙事类散文】

写人记事为主的散文。叙事、记人、写景三类

【考查角度】记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，

1、结合文章思路分析作者谋篇布局的妙处。但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事

例1、2006湖北《从阿尔卑斯归来》“本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，

结合内容和结构分析器作用。①表现了构的忠诚，②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的密切关系，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散

最后以狗为代表写到动物与人的关系，是文章的内涵逐步深化。③写狗与同伴谈论山里的事，与文章的开头文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。

形成呼应。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。

2、结合文章的思路，理解词句的含义或作用。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许

例如2006湖北《从阿尔卑斯归来》：好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种地山的《落花生》；也可以是几个片断的剪辑，如《项脊轩志》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与

使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似地。“结合上下文，说说这句话的含义。小说叙事最显著的区别。

这句话是对上文的总结，结合上文写的内容，抓住重点词语“沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛”“沉醉”“舞蹈”“活以写事为主的文章结构特点：1．按事情发生发展的先后时间分析；2．按事情发生发展的地点转

跃的气氛”。可知①羊群带回了阿尔卑斯山的生机，②羊群归家给人们和动物带来了喜悦与欢歌。换分析；3．按事情发展的阶段分析。

3、对作者观点或看法进行分条论述，往往能够涉及到层次和划分。