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2024-2025学年安全心理教育的综合养成课程设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计以《安全教育》和《心理健康教育》教材为基础，针对七年级学生特点，结合2024-2025学年教学大纲要求，围绕安全心理教育的综合养成主题，重点讲解网络安全、人际交往安全、情绪管理等方面内容。课程旨在提高学生的安全意识，培养良好的心理素质，增强自我保护能力，与教材的知识点紧密相连，确保实用性和针对性。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的安全意识与自我保护能力，强化以下核心素养：一是信息素养，使学生能够正确使用网络，识别并防范网络风险；二是人际沟通素养，提升学生在人际交往中的自我保护意识，懂得尊重他人；三是情绪管理素养，教会学生合理调控情绪，培养积极向上的心态。以上目标与新教材要求相符，注重学生实际应用能力的提升。

三、重点难点及解决办法

解决办法及突破策略：

1.对于网络安全知识，采用案例分析、互动讨论的方式，让学生深入了解并识别网络风险，提高防范意识。

2.针对人际交往安全，设计角色扮演、情景模拟等活动，培养学生同理心，加强沟通技巧，学会保护自己。

3.对于情绪管理，引入心理辅导方法，如情绪日记、情绪释放技巧等，帮助学生掌握调控情绪的方法，形成积极心态。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、网络环境、安全心理教育宣传资料。

2.软件资源：安全教育软件、心理健康教育平台、校园网络安全管理系统。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线互动讨论区。

4.信息化资源：安全教育视频、心理健康教育PPT、网络防护工具使用指南。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、心理辅导方法实践。

五、教学过程

第一课时：网络安全教育

一、课堂导入（5分钟）

1.我将通过提问方式引导学生回顾已学的网络安全知识，如：“同学们，你们觉得在日常生活中，哪些行为可能导致个人信息泄露？”

2.学生分享各自观点，我进行点评并总结。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.我带领学生阅读教材中关于网络安全的内容，探讨网络安全的重要性。

2.学生通过小组讨论，分析网络安全风险，总结防范措施。

三、案例分析（15分钟）

1.我向学生展示一个网络安全案例，如网络诈骗、个人信息泄露等。

2.学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.各组汇报讨论成果，我进行点评和总结。

四、互动环节（10分钟）

1.我设计一个网络安全知识问答，邀请学生参与。

2.学生积极回答问题，我在一旁给予鼓励和指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.我对本节课的主要内容进行回顾，强调网络安全的重要性。

2.学生分享学习心得，我给予肯定和鼓励。

第二课时：人际交往安全教育

一、课堂导入（5分钟）

1.我以一个发生在校园里的人际冲突案例引入话题，如：“同学们，你们觉得在人际交往中，如何避免发生冲突和伤害？”

2.学生思考并回答，我进行点评和引导。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.我带领学生阅读教材中关于人际交往安全的内容，讨论人际交往的重要性。

2.学生通过小组合作，总结人际交往中的安全技巧。

三、角色扮演与情景模拟（15分钟）

1.我设计一个关于人际交往安全的情景，邀请学生进行角色扮演。

2.学生分组进行角色扮演，展示人际交往中的安全技巧。

3.各组表演结束后，我进行点评和指导。

四、课堂讨论（10分钟）

1.我提出一些关于人际交往安全的问题，引导学生思考。

2.学生积极发言，我给予解答和指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.我对本节课的主要内容进行回顾，强调人际交往安全的重要性。

2.学生分享学习心得，我给予肯定和鼓励。

第三课时：情绪管理教育

一、课堂导入（5分钟）

1.我以一个生活中的情境引入话题，如：“同学们，当你们遇到挫折时，是如何调整自己的情绪的？”

2.学生分享自己的经历，我进行点评和引导。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.我带领学生阅读教材中关于情绪管理的内容，探讨情绪对个人成长的影响。

2.学生通过小组合作，总结情绪管理的方法。

三、心理辅导方法实践（15分钟）

1.我向学生介绍一种情绪管理方法，如情绪日记、情绪释放技巧等。

2.学生跟随我一起进行实践，学会运用这些方法调整自己的情绪。

四、课堂分享（10分钟）

1.学生分享自己在实践过程中遇到的困难和收获。

2.我给予解答和指导，鼓励学生继续努力。

五、课堂小结（5分钟）

1.我对本节课的主要内容进行回顾，强调情绪管理的重要性。

2.学生分享学习心得，我给予肯定和鼓励。

六、知识点梳理

第一部分：网络安全教育

1.网络隐私保护：了解个人信息的重要性，学会设