第一单元 课内小练笔+习作：推荐一个好地方（ 教学设计）-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版.docx

第一单元课内小练笔+习作：推荐一个好地方（教学设计）-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学语文四年级上册统编版-课内小练笔+习作：推荐一个好地方

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

依据统编版四年级上册语文教材第一单元习作“推荐一个好地方”，本节课将通过引导学生回顾本单元所学文章，提炼推荐方法，指导学生运用学到的方法进行练笔和习作，提升写作能力。

核心素养目标

1.语文学科素养：提升学生的阅读理解能力、文本提炼能力和语言表达能力。

2.思维能力：培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使其能够独立思考并解决问题。

3.文化素养：增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，培养其文化自信和民族自豪感。

4.沟通协作能力：通过小组讨论和分享，提高学生的沟通协作能力，培养团队精神。

学情分析

四年级的学生在语文学科方面已经有了一定的阅读和写作基础，对于描述性文字和叙述性语言有一定的理解能力。通过前期的学习，学生对于文章的结构、语言表达等方面已经有了一定的掌握，能够运用简单的修辞手法来表达自己的观点。

在知识方面，学生已经学习了三年级的相关知识，对于叙事、描写等基本写作手法有所了解。同时，他们对生活中的一些美好地方有自己的体验和感受，这为本次写作提供了素材。

能力方面，学生能够独立完成写作任务，具备一定的语言组织能力和创新能力。部分学生在描述事物时能够细腻、生动，但也有部分学生在表达时过于简单、直白，缺乏修辞和描绘。

素质方面，学生普遍具有好奇心，喜欢探索未知，对于推荐一个好地方这一主题充满兴趣。然而，部分学生在表达自己的观点时，语言组织混乱，逻辑性不强，需要引导和训练。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有少部分学生注意力不集中，容易走神，这对课程学习有一定影响。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的专注力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版四年级上册语文教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集和整理一些与“推荐一个好地方”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在课堂上更好地理解和感受不同地方的特色。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置小组讨论区，提供书写和展示作品的区域，以便于学生进行练笔和习作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组各地美景图片，引导学生欣赏并谈论自己对这些地方的印象。

问题提出：教师提问：“如果你要推荐一个好地方，你会选择哪里？为什么？”激发学生的思考和表达欲望。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要回顾本单元所学文章，引导学生总结推荐方法，如描绘景色、介绍特色、分享感受等。

教师示例：以自己推荐的一个好地方为例，展示写作过程，让学生体会如何运用所学方法进行表达。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论，相互分享自己推荐的好地方，交流写作心得和推荐方法。

教师点评：教师巡回指导，针对学生的讨论和分享，给予点评和鼓励，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，如“你在推荐一个好地方时，是如何描述景色和特色的？”“你在写作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”等，引导学生思考和回答。

5.练笔和习作（10分钟）

教师布置练笔任务：以“推荐一个好地方”为主题，运用所学方法写一段话。

学生练笔：学生在课堂上完成练笔任务，教师巡回指导。

6.分享和展示（5分钟）

学生展示自己的练笔作品，分享写作心得和推荐方法。

教师点评：教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

7.总结和拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调推荐一个好地方的方法和注意事项。

核心素养拓展：引导学生关注生活中的美好事物，培养发现美的眼睛，提升文化素养。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实际操作，充分考虑学生的学情和需求，力求在教学过程中提升学生的语文学科素养和核心素养。

知识点梳理

本节课的主题是“推荐一个好地方”，结合统编版四年级上册语文教材第一单元的内容，梳理以下知识点：

1.文本理解：引导学生回顾本单元所学文章，理解文章的主题和内容，掌握文章的表达手法和结构。

2.推荐方法：引导学生总结推荐一个好地方的方法，如描绘