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《大战中的插曲》第二课时

问题探究鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【思考1】分析第一段的作用。明确第一段总写战时的生活也会有一些曲折有趣的事情，道出百团大战中，拯救日本小姑娘的事情给自己留下了深刻印象，具有引起下文的作用。

问题探究鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【思考2】本文的叙述顺序是怎样的？明确本文采用倒叙的方式，先说现在，对于战时生活的总结和感受，然后引出“插曲”，开始讲述故事，交代原委和心情。

问题探究鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【思考3】鉴赏句子①前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。明确“立刻”表明聂荣臻对这件事情的关心和重视，体现了高度的责任心和大爱之心。

问题探究鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【思考3】鉴赏句子②小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去。……这个大一点儿的孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里。明确两处描写，形成鲜明对比，表现了聂荣臻对孩子的关爱，给了孩子安全感,让孩子对他产生了依赖感,这为下文写孩子从日本来中国探亲谢恩做了铺垫。

问题探究鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【思考3】鉴赏句子③小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套。明确在这里“决不”写出了聂荣臻的坚定，将中国战士正义的形象和人道主义光辉展现的淋漓尽致。

问题探究鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【思考3】鉴赏句子④今天的美穗子，纯朴善良，给我留下了很好的印象。明确简简单单一句话，却情感充沛。一方面，聂帅对美穗子几十年后来探望自己的行为表示欣慰；另一方面，这句话也蕴含着“言外之意”，美穗子实际是爱好和平的日本人士的缩影，聂帅对美穗子的赞美，反映出他对中日两国和平相处的希望，对中日友情的珍惜。

问题探究鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【思考4】作者写给日本官兵的信包含几层含义？初衷和目的是什么？明确信件一共包含三层含义：第一层，揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难；第二层，指明中国人民抗战的决心和倡导的的人道主义精神；第三层，提出希望，希望日军与中国士兵齐心合力，谋求解放，谋求和平。目的：在打仗的过程中，还要对敌军进行政治工作，以宣扬和平和人道主义精神。

问题探究鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【思考5】分析形象1.本文塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征？请简要分析。明确①重情义、有情怀。对战争中发生的一些小事儿，能够记忆犹新、如数家珍，并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。③有高度的责任心和热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。④平易近人，慈爱亲切。例如：那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。⑤运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。例如：我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。⑥胸怀宽广，有人道主义精神。在中日对战的特殊时期，能够不计嫌隙，救助日本小姑娘。

问题探究鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【思考5】分析形象2.分析美穗子的形象。明确善良可爱，同时又知恩图报。

问题探究鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【思考6】本文是如何体现中国军队的革命人道主义精神的？明确①救日本小姑娘。孩子是无罪的，也是战争的受害者，对日本人民尽最大力量进行爱护和关心。②通过一封写给日本官兵的信，表达去齐心合力共谋和平的愿望。③通过聂荣臻元帅的讲述。

问题探究鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。简介【思考7】为什么救助日本小姑娘的事会成为中日友好的“佳话”？明确①日本军国主义发动的侵华战争，给中日两国人民都带来了巨大的灾难，不仅中国人民遭受了沉重的苦难，一些爱好和平的日本人民和很多小孩子也是受害者。②聂荣臻细心救助日本小姑娘，充分反映了八路军的人道主义和国际主义精神，这种精神深深感动了爱好和平的日本人。③几十年后，美穗子回访中国当面感谢聂荣臻，并积极从事中日友好活动，这和聂帅救助前后呼应，反映了两国爱好和平