2024-2025学年镜子中的自己小学生德育教学设计.docx

2024-2025学年镜子中的自己小学生德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材四年级上册“认识自我”章节，着重围绕“镜子中的自己”展开。内容涉及自我认知、自尊、自爱等方面，旨在帮助学生通过观察、反思，认识到自己的特点和优势，培养健康的自我形象。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习过“我是谁”的课程内容，对自我有一定的认识基础。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入探索自我，提升德育素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的自我认知与自我管理能力，深化对社会交往的认识，提升道德素养。通过学习，学生将能够：1.描述自己的外貌与内在特点，形成积极的自我概念；2.学会自我反思，提高自我评价的能力；3.增强自尊自爱的意识，尊重他人，促进良好的人际交往；4.结合德育教育，培养诚实守信、自律自强的品格。这些目标与新教材要求相契合，助力学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已掌握了关于自我认识的基本概念，如个人喜好、简单自我介绍等，并在前三年级的学习中，对自身有了一定的了解和描述能力。

2.学生普遍对探索自我、了解他人充满兴趣，具有一定的观察力和表达能力。他们喜欢通过互动、游戏等多样化方式参与学习，合作学习风格较为明显。此外，学生在德育课程中展现出了一定的道德判断能力和情感共鸣能力。

3.学生可能在学习中遇到的困难和挑战包括：难以准确描述自己的内在特点，自我评价时易受外界影响，自尊心过强或过弱导致人际交往问题，以及在道德实践中遇到的两难选择。

针对这些情况，教学过程中应关注个体差异，提供更多实践机会，引导学生正确认识自我，培养良好的学习习惯和道德素养。

四、教学资源准备

1.教材：《小学德育》四年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与“镜子中的自己”相关的图片、性格特点图表、自我介绍视频等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一面小镜子，便于学生进行自我观察和讨论；设置展示区，供学生分享自我介绍和心得体会。同时，确保教室环境温馨、舒适，有利于学生放松心情，积极参与课堂活动。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习《小学德育》四年级上册的“认识自我”章节。在这一章中，我们将通过“镜子中的自己”这个主题，来进一步了解自己，认识到自己的独特之处。

2.首先，我想请大家拿出自己准备的小镜子，看看镜中的自己，思考一下：你觉得自己有什么特点？外貌上，你最喜欢自己的哪个部位？内在方面，你认为自己有哪些优点和需要改进的地方？

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.请同学们翻到教材第24页，阅读“镜子中的自己”这一部分内容。阅读完毕后，我将邀请几位同学分享一下他们的感受和理解。

2.通过课文学习，我们了解到每个人都有自己的特点和优势，我们要学会欣赏自己，同时也要认识到自己的不足，努力改进。

3.下面，请同学们分组进行讨论，思考以下问题：

a.你觉得自己在外貌和内在方面有哪些特点？

b.你最欣赏自己的哪个优点？这个优点是如何帮助你的？

c.你认为自己需要改进的地方是什么？你打算如何克服困难，实现自我提升？

三、互动活动：自我介绍与分享（10分钟）

1.各小组选派一名代表，向大家进行自我介绍，介绍时要包括自己的外貌特点、性格优势以及需要改进的地方。

2.同学们在分享时，要注意倾听，尊重他人，学会给予鼓励和赞美。

3.分享结束后，教师进行点评，强调每个人都是独一无二的，我们要学会欣赏自己，也要关爱他人。

四、德育实践：诚实守信、自律自强（10分钟）

1.结合教材第25页的“德育小故事”，引导学生思考：故事中的主人公是如何通过诚实守信、自律自强来提升自己的？

2.学生分享自己的感悟，教师总结：诚实守信和自律自强是我们在成长过程中需要不断培养的品质，它们将帮助我们更好地面对困难和挑战。

五、总结与反思（5分钟）

1.同学们，通过今天的学习，我们更加深入地了解了自己，认识到自己的优点和不足。希望我们能够珍惜自己的独特之处，努力提升自己，成为更好的人。

2.请大家在课后进行反思，总结今天学到的知识和收获，为下一节课做好准备。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.上节课，我们学习了“镜子中的自己”，了解到每个人都有自己的特点和优势。这节课，我们将继续深入探讨如何欣赏自己，以及如何面对自己的不足。

2.首先，请大家回顾一下上节课的内容，分享自己的反思和收获。

二、德育主题活动：自尊自爱，尊重他人（10分钟）

1.教师组织学生进行“尊重他人，