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干货来袭之辩论赛技巧8篇

干货来袭之辩论赛技巧(1)

我国古代由于没有照相技术，所以科举考试时，为了避免冒名顶替，考生必

须填写清楚自己的外貌特征，监考官才能在考堂上查对。

相传在明朝，有个考生填写自己的面貌特征时，其中有一项是微须。监考

官在巡堂时看见这个考生脸部有一点胡须，便勃然大怒，把他撵出了考场，责问

道：你因何冒名顶替，考单上明明写着没有胡须嘛!

考生甚觉诧异，申辩道：我明明写着有一点胡须，怎么就没有呢?

监考官说：微即没有，范仲淹的《岳阳楼记》中有微斯人吾谁与归一句，

说的就是没有先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的人，我跟谁在一起呢?

考生不服，反驳说：古书上说，孔子微服而过宋(微服是指不暴露官员身份

的装束)，如果微只作没有讲，难道说孔子脱得赤条条地到宋国去吗?

监考官哑口无言，只得让考生进入考场继续参加考试。

监考官仅仅根据《岳阳楼记》中的一处现象，就轻率地归纳概括得出所有

的微都是没有的意思，难免有失之偏颇之嫌，聪明的考生正是抓住了这一点，巧

妙列举了孔子微服而过宋的反例，证明微除了没有之外还有其他的含义，让监

考官无可辩驳，哑口无言。

干货来袭之辩论赛技巧(2)

质疑对方定义。在对方开篇陈词阶段，应当对辩题中的关键词进行定义，比

如怎样才算做“宽松式管理”?当对方没有明确的定义时，定义权就到了你方手

上，掌握主动权。定义是比赛的基石，对方如果在定义上除了差错，也就是对方

的定义在常理与逻辑上都站不住脚的话，基本就没什么赢的希望了。而相对的，

你方也应该做好每一个词汇的定义，并使之在逻辑和常理上站得住脚。

2、合理规避己方不利点。比如你反对的是宽松式管理，那是不是学校管理

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必须极为严格呢?当然不是，我们可以将现在大多数学校采取的管理方式称为“宽

严并济”的管理。而极为严格的管理并非今天要讨论的内容。这样在比赛中，你

们就不用解释关于严格管理的定义，更不用去论证了。

3、可以不正面回答问题。很多时候，对方会提出“是或不是”的问题让你

选择。这个时候你可以不老实回答是或不是，可以回答“不一定”或者“这个问

题无法简单的用是或不是来回答”，然后开始说你方的论点，避免跳进对方的陷

阱。

4、常理大于实例大于逻辑。在辩论过程中，不要出现违背常理的说法，这

会让对方有可乘之机。证明自己观点的时候，多用实例证明。比如你可以提出世

界一流大学的一些苛刻的校规，来说明好学校都没有采取宽松式管理。而逻辑证

明最为繁琐耗时，除非你能十五秒以内阐述自己的逻辑，否则辩论中实际效果不

大。

5、无限扩大对方观点。比如“按照对方辩友的说法，宽松的管理有利于学

校发展，那么我们厚厚的校规是否应该抛弃呢?”将对方置于荒唐之地，是常用

的技巧。

6、你可以让对方回答“是或不是”，但是这十有八九会被对方逃避。不过这

时你可以指出对方“一味逃避，不敢正面回答问题”。

7、对方提出的任何观点，都必须让对方证明。比如对方提出“宽松的管理

能激发学生的创造力”。那么你应该让对方解释“为什么宽松的管理能激发创造

力”或者“多少比例的学生被激发了”或者“激发个别学生创造力的同时，是否

使更多学生变得懒散”，不然对方的论点就是没有根据的。

8、提出一些例子让对方解释。比如很多学校都是半军事化管理，却没有“半

疗养院化管理”的学校，为什么?

9、多用数据说话。你们可以调查一下，随机100名学生中，晚上八点有多

少人在学习，又有多少人在打游戏看电影，以此证明在并不宽松的管理下，许多

人依旧懒惰。

10、给予一些事物以性质。比如“学习”有“必须努力才能良好完成”这个

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性质。而宽松的管理是否会造成学生的懒惰，这样是否会影响学习?你们可以提

出质疑要求对方解释。

11、让对方给出比较标准。辩题中的“弊大于利”或者“利大于弊”怎么判

断?对方可能只提出了某些利处和弊端，但是孰大孰小怎么比较?这是应该问清楚

的问题。当对方无法明确比较标准的时候，你们可以使用自己的比较标准。关于

比较标准的制定，可以是“是否有利于大学生的发展”。但是要知道，比较标准

只是技巧，并非十分重要的根本性问题。不要整场比赛都在讨论双方标准的对错。

干货来袭之辩论赛技巧(3)

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