大班语言春天一等奖说课稿.pdf

大班语言春天一等奖说课稿

《大班语言春天一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助！

1、大班语言春天一等奖说课稿

一、活动背景

在幼儿园，用一张挂图、一张嘴或投影进行辅助教学已不能满足

现代化教育发展的需要。将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中，会

大大增强教学效果，成为老师工作中不可缺少的好助手。但因条件限

制。我们在教学中只能用传统教学方法进行授课。我结合季节特征和

幼儿年龄特点选择了大班语言活动——散文诗《春天》。

附内容：春天是一本彩色的书，红的桃花、黄的迎春花、绿的柳

叶、白的梨花；春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕

子叽叽叽、青蛙呱呱呱；春天是一本会笑的书，小池塘笑了、酒窝圆

又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴。

二、教材分析

《春天》是大班语言领域中的散文诗活动，此散文诗结构工整、

意境优美、语言对仗，内容贴近幼儿的生活，易引起幼儿的共鸣，产

生丰富的形象和创作！于是我确立本次活动的教学目标：感知春天是

一本什么样的书？想象并创编春天还会是一本什么样的书？分析教材

我将散文诗的第二段和第三段进行了对调，用图片进行了第一次分组

教学。

三、活动过程（教案附后）

【扩展阅读】

欣赏诗《春天的秘密》说课稿

一、说幼儿：

1、中班幼儿的年龄特点：

探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和

环境的变化。

无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表

达方式将感知到的加以表现。

语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己

的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。

2、中班幼儿身心发展特点：

幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间

幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿

进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

二、说教材：

《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的

小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影，

赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同

时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中

观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对

春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。

三、说活动目标：

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能

使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及

鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能

力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将

本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为：

1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，

发展语言表达能力。

3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

四、说活动的重、难点：

重点是：能大胆清楚的表达对春天的感受。

引导幼儿欣赏理解诗歌，感受语言的优美，进而丰富词汇、发展

幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

学习词语“融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻”、学习诗歌中角

色的语言和动作、诗句“我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心

里”。

五、说活动准备：

1、经验准备：课前学会歌曲《春天在哪里》，并组织幼儿春游，

让幼儿感受了解春天的.有关知识经验。

2、材料准备：春天的场景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、

农民伯伯、拖拉机；多媒体教学课件；幼儿绘画用纸和笔；幼儿表演

用的头饰、服饰等。

六、说教法：

陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干。”

《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语

言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的

学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，

1、讨论法：

因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌欣

赏是语言的范畴。为了调动幼儿