Unit3 What’s your number？ Lesson 12 （教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册.docx

Unit3What’syournumber？Lesson12（教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3What’syournumber？Lesson12（教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于北京版英语二年级上册Unit3What’syournumber?Lesson12。课程主要围绕数字的认识和表达展开，旨在帮助学生掌握数字1-10的英文表达以及基本的询问和回答方式。具体内容包括：

1.学习数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.学习询问和回答年龄的基本句型：What’syournumber?I’m...yearsold.

3.通过听力练习、小组活动等形式，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字概念和一些简单的英文单词，如one,two,three等。本节课将进一步巩固这些知识，并引导学生将这些知识运用到实际情境中，如询问和回答年龄。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用数字1-10的英文表达，以及基本的询问和回答年龄的句型。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用数字1-10的英文表达，以及基本的询问和回答年龄的句型，提高学生在实际情境中的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习数字的英文表达，使学生了解和感知到中西方文化在数字表达上的差异，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习、小组活动等教学环节，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用已学的知识，通过自主学习、合作学习等方式，掌握新的学习内容，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了数字1-10的中文表达，对数字概念有一定的理解。同时，学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，如“Mynameis...”和“Howoldareyou?”等。此外，学生通过之前的学习，已经具备了一定的听说能力和团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。他们具有较强的模仿能力和团队合作精神，喜欢通过图片、歌曲、游戏等形式进行学习。在学习过程中，他们善于发现规律，并通过实际操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用数字1-10的英文表达时，学生可能会遇到单词发音和拼写方面的困难。此外，学生在运用询问和回答年龄的句型时，可能会出现语序混乱、忘记单词等问题。此外，中西方文化在数字表达上的差异也可能对学生造成一定的困扰。为了解决这些困难和挑战，教师需要设计多种教学活动，如听力练习、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、教学卡片、实物数字模型等。

2.课程平台：北京版英语二年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如多媒体教学软件、教育云平台等）。

3.信息化资源：数字1-10的英文图片、音频文件、视频资料、在线听力练习题等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、游戏教学、互动提问等。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课开始，我首先利用投影仪展示数字1-10的英文图片，引导学生复习已学的数字知识。然后，我提问：“Canyoucountfromonetoten?”，鼓励学生用英文回答。接下来，我会选出几位学生上台演示数字的手势，以增强学生的参与感和学习兴趣。

2.新课内容展示（15分钟）

接着，我介绍本节课的主要内容：“Today,wearegoingtolearnhowtoaskandansweraboutageinEnglish.”然后，我展示一张自己的照片，问学生：“What’smynumber?”，引导学生用英文回答。接下来，我会教授询问和回答年龄的句型：“What’syournumber?I’m...yearsold.”，并让学生跟读、模仿。

3.小组活动（10分钟）

我将学生分成小组，让他们互相询问年龄并用英