Starter教学设计- 2024-2025学年外研版英语七年级上册.docx

Starter教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语starter课程——MyFamilyandFriends

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月15日，星期一，第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课基于外研版英语七年级上册的内容，以MyFamilyandFriends为主题，通过介绍家庭成员和朋友的词汇，让学生学会用英语描述自己的人际关系，同时结合课本中的对话和练习，提高学生的听说读写综合能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生掌握与家庭和朋友相关的词汇和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友的简单信息，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过小组活动和对话练习，激发学生的思维活跃度，培养其逻辑思维和创造性思维能力，使其能够运用所学知识进行有效沟通。

3.文化意识：让学生了解中西方家庭和朋友间的交往礼仪差异，培养其跨文化交际意识，增强对英语国家文化的理解和尊重。

4.学习能力：引导学生运用课本资源，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养其独立思考和解决问题的能力，提高英语学习效率。

三、学情分析

七年级学生刚从小学升入初中，对英语学习仍保持较高的兴趣，但在语言表达和运用方面存在一定差异。大部分学生对基本的词汇和日常会话已有一定掌握，但在运用复杂句型和表达个人观点时仍显不足。在知识层面，学生已具备一定的词汇量和语法基础，但MyFamilyandFriends主题下的词汇和句型掌握程度不一。能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，特别是在描述人物特征和关系时。

在素质方面，学生普遍具有合作精神，愿意参与课堂活动，但在自主学习能力和学习习惯上参差不齐，这对课程学习有一定影响。一些学生可能在学习过程中过于依赖教师和同学，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的课堂纪律和参与度各异，部分学生可能需要更多的鼓励和引导来积极参与课堂讨论和活动。

综合以上情况，教师在设计课程时需兼顾不同学生的学习需求，通过多样化的教学活动和分层任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，同时注重培养学生的学习策略和良好习惯，为学生的长远发展奠定基础。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：外研版英语七年级上册教材、教学PPT、音频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：教学视频、电子教案、在线词汇卡片、互动学习软件。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、小组合作学习、角色扮演、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同家庭和朋友的图片，提问学生：“Canyouintroduceyourfamilyandfriends?”，激发学生对主题的兴趣。

-通过简短讨论，引出本节课的核心词汇和句型，如“mother,father,sister,brother,friend,Thisis...”。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示和板书，讲解本节课的主要词汇和句型，包括家庭成员和朋友的称呼，以及介绍人物的基本句型。

-播放课本录音，让学生听并模仿，注意语音语调的正确性。

-教师通过角色扮演，模拟家庭成员和朋友之间的对话，引导学生学习如何介绍和描述人物。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，运用新学的词汇和句型，相互介绍自己的家庭成员和朋友。

-课堂活动：挑选几组学生上台进行角色扮演，展示他们的对话，其他学生评价并给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新学的词汇和句型提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-设计一些开放性问题，如“Canyoutellmesomethinginterestingaboutyourfamily?”，鼓励学生进行创造性思维。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-使用互动问答软件，进行实时问答竞赛，学生通过移动设备参与，增加课堂趣味性。

-设计“我的家庭相册”活动，学生带一张家庭照片，用英语描述照片中的人物和场景。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何用英语表达对家人的感激和朋友的赞美，提高他们的语言表达能力和情感交流能力。

-讨论中西方在家庭成员和朋友间的互动习惯差异，增强学生的跨文化交际意识。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的正确使用。

-鼓励学生课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程设计