6.2认识生物的多样性教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册.docx

6.2认识生物的多样性教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年人教版生物八年级上册的“6.2认识生物的多样性”。课程主要包含以下几个部分：

1.生物多样性的概念：介绍生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.生物多样性的价值：探讨生物多样性的直接价值和间接价值，以及其潜在价值。

3.生物多样性的保护：讲解保护生物多样性的重要性和紧迫性，以及保护生物多样性的措施，如就地保护、迁地保护等。

4.生物多样性的未来：展望生物多样性的未来发展，以及人类在保护生物多样性方面可以做出的努力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已经学习了生物的分类知识，对生物的种类有一定的了解。此外，学生在日常生活中也能观察到生物多样性的现象，对生物多样性的概念有初步的认识。这为学生在八年级进一步深入理解生物多样性的内涵和价值打下了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个部分：科学探究能力、生命观念和科学思维。

1.科学探究能力：通过观察和分析生物多样性的现象，培养学生提出问题、收集证据、解释现象和评价结果的能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物多样性的概念，理解生物多样性的价值，认识到保护生物多样性对人类和地球的重要性。

3.科学思维：培养学生运用批判性思维分析生物多样性的问题，提出解决方案，并进行有效沟通的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物多样性的概念与价值

2.生物多样性的保护措施及其重要性

难点：

1.生物多样性价值的理解

2.保护生物多样性措施的实施与评价

解决办法：

1.对于生物多样性的概念与价值，通过生动的案例和实际例子，让学生直观地感受到生物多样性的重要性，从而加深理解。

2.对于生物多样性的保护措施，可以组织学生进行讨论和实践活动，例如模拟建立自然保护区，让学生亲自参与并评价保护措施的有效性。

突破策略：

1.通过开展生物多样性实地考察活动，让学生亲身体验和观察生物多样性的现象，从而加深对生物多样性的认识。

2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示生物多样性的美丽和价值，激发学生的学习兴趣和保护意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物多样性的概念、价值和保护措施，让学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生讨论生物多样性的实际案例，培养学生的思考和表达能力。

3.实践活动：让学生参与模拟建立自然保护区等实践活动，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等教学资源，直观展示生物多样性的现象，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示和互动，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富学生的知识来源，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物多样性的概念与价值”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物多样性的基本概念和价值。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生物多样性的保护措施及其重要性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的保护措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护生物多样性的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护生物多样性的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学