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学前儿童社会教育社会化名词解释_学前儿童社会教育期末试题

2012—2013学年第二学期高一幼师社会期末试题（时间60分钟满分100

分）姓名一、判断题（每小题1分，15小题，共15分）分数1、幼儿社会

化的过程，又称为幼儿的社会性发展，幼儿社会性发展的过程，就是幼儿逐渐适

应社会、参与社会生活的过程。

（）2、个性和社会性是对立的两个方面，所以，个性发展好的幼儿难以社

会化，社会性发展好的幼儿缺乏个性。

（）3、同伴关系可以弥补亲子关系的缺失，对幼儿社会化的影响甚至大于

家庭的影响。

（）4、社会行为可以分为亲社会性行为和反社会行为。幼儿年龄小，没有

反社会行为，只有亲社会行为。

（）5、教师要有明确的教育目标意识，以保证创设有利于幼儿社会性发展

的环境，有目的地组织教育活动，并随时注意自身态度、言行对幼儿潜移默化

的影响作用。

（）6、社会情感可以分为积极情感和消极情感。幼儿无忧无虑，只有积极

情感，没有消极情感。

（）7、开展社会教育时，教师一定要给幼儿实践的机会，要让幼儿发现、

感受、练习、巩固，避免僵硬的说教或脱离幼儿生活经验感受的主观安排。

（）8、幼儿的自我意识，是在成长过程中自然而然形成的，与环境因素、

人际交往、参与活动等无关。

（）9、对幼儿的正确行为进行表扬鼓励重在物质方面（如吃、穿、钱）才

有实效，眼神、动作、表情等无声的表扬是无效的。

（）10、幼儿社会化的过程，又称为幼儿的社会性发展，幼儿社会性发展

的过程，就是幼儿逐渐适应社会、参与社会生活的过程。

（）11、相对发展幼儿智力的教育而言，社会教育对幼儿将来参与激烈的

社会竞争所需能力发展的帮助不大。

（）12、一个人只要处在某个社会制度和社会关系的社会群体中，他就必

须适应、内1

化和遵循社会规则。

（））13、儿童社会性的发展，只需要幼儿园教育就行了。

（14、幼儿社会性发展是在良好的环境中实现的，只要幼儿园提供积极的环

境影响，就不怕家庭和社区的消极影响。

（））15、婴儿与父母生活在一起，所以没有发展社会性的需要。

（二、填空题（每空1分，20空，共20分）1、（）是指个体在掌握

社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。

2、最具代表性、在幼儿中最突出反社会行为的是（3、（）是幼儿道德发

展的第一个特点。

）。4、到20世纪70年代末期，心理学家提出关于儿童社会性发展的理

论学说主要有三种（5、（受。

6、学期儿童社会性发展和教育上的两大特点是（7、（）是社会教育中最

经常使用的一种方法。

）、（）和（）和（）、（）、（）。

）、）。

）和（）。

）、（）、（）。）是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产

生的主观感8、儿童社会教育的途径有（9、幼儿社会性发展评价的方法包括（10、

学前儿童社会教育活动常选用的形式有（（）、（）。三、选择题（每小

题2分，6小题，共12分）1、“孟母三迁”的故事说明（A、父母家长B、

社区环境）因素对幼儿社会性发展的影响。

C、家庭环境）的2、教师如果运用故事法开展幼儿社会教育活动，一般应

当注意结合（手段。

A、游戏法与实践法B、直观法与讨论法C、移情法与强化法3、请幼儿设

想“假如你是，你会？”—这是幼儿社会教育（的提问方式。）常见2

A、移情法B、角色扮演法C、强化法）途径的一种形式。

C、家园合作）D、强化评价法4、参观，是幼儿园实施社会教育时（A、

随机渗透的教育B、专门组织的教育5、形成和巩固儿童社会行为最有效的方法

是（A、讲解法B、谈话法C、行为练习法6、为学前儿童常设活动的机会与条

件，引导儿童在活动中与人交往，积极地发展社会性。这符合（A、实践性原

则）C、强化原则D、活动性原则B、一致性原则四、名词解释（每小题3分，

3小题，共9分）1、榜样示范法2、社会性行为3、澄清应答法五、简答题（每

小题6分，5小