第4章 第1节 人类活动对生态环境的影响2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（人教版2019）.docx

第4章第1节人类活动对生态环境的影响2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（人教版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中生物选择性必修第二册——人类活动对生态环境的影响

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中二年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解人类活动对生态环境的正面和负面影响。

2.掌握生态环境问题的产生原因及其解决方法。

3.提高学生的环保意识，培养可持续发展的观念。

三、教学内容

1.人类活动对生态环境的影响。

2.生态环境问题的产生原因及其解决方法。

四、教学过程

1.导入：通过展示生态环境问题的图片，引导学生思考人类活动与生态环境的关系。

2.新课导入：介绍人类活动对生态环境的正面和负面影响。

3.案例分析：分析具体生态环境问题，引导学生了解其产生原因及解决方法。

4.小组讨论：分组讨论如何解决生态环境问题，培养学生的合作意识。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调环保意识和可持续发展观念。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现。

3.小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现。

六、教学资源

1.教材：高中生物选择性必修第二册。

2.图片素材：生态环境问题的图片。

3.案例分析材料：具体生态环境案例。

七、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究人类活动对生态环境的影响。

2.运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解生态环境问题的产生原因及其解决方法。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立人与自然和谐共生的生命观念，认识到人类活动对生态环境的影响，增强环保意识。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，学会运用所学知识解释现实生活中的生态环境问题。

3.社会责任：引导学生关注生态环境问题，积极参与环保实践活动，将所学知识运用于实际生活中，践行可持续发展理念。

学情分析

考虑到我所教授的高二年级一班，学生们已经完成了生物学的基础学习，对于生物学的基本概念和原理有一定的了解。他们具备一定的观察和分析问题的能力，能够通过自学和小组讨论来探究问题。然而，他们在将理论知识应用于解决实际问题方面可能存在一定的困难。

学生们在生活中接触过一些生态环境问题，对于人类活动对生态环境的影响有一定的认识，但可能缺乏深入理解。他们的环保意识较强，愿意参与环保活动，但对于如何科学地解决生态环境问题还缺乏系统的认识。

在学习过程中，学生们可能存在以下影响因素：首先，他们的学习习惯可能影响课堂参与度，一些学生可能过于依赖老师的讲解而缺乏自主学习能力。其次，他们的合作能力可能影响小组讨论的效果，需要老师在组织讨论时给予适当的引导和帮助。再次，他们对生态环境问题的认识程度可能影响他们对课程内容的理解和接受程度，需要老师通过丰富的教学资源和案例来激发他们的学习兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解人类活动对生态环境的影响，生态环境问题的产生原因及其解决方法，使学生掌握相关知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动探究问题，培养学生的科学思维和社会责任。

c.案例分析法：通过分析具体生态环境案例，让学生深入了解生态环境问题的产生原因及解决方法。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示生态环境问题的图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习主动性和积极性。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一系列生态环境问题的图片，如空气污染、水污染、森林砍伐等。

问题提出：引导学生思考人类活动与生态环境的关系，提出问题：“人类活动对生态环境有哪些影响？”

学生回答：让学生分享他们对生态环境问题的了解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍人类活动对生态环境的正面和负面影响，阐述生态环境问题的产生原因及其解决方法。

教学方式：采用讲授法，结合案例分析，让学生深入了解生态环境问题。

重难点讲解：强调人类活动对生态环境的影响，以及如何解决生态环境问题。

3.师生互动环节（10分钟）

互动方式：提问和讨论。

教师提问：针对讲授内容，提出问题，检查学生对知识点的理解和掌握。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点。

讨论：分组讨论如何解决生态环境问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.