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2024-2025学年家庭与学校合作的小学安全心理教育设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：家庭与学校合作的小学安全心理教育

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将结合课本内容，针对小学四年级学生开展安全心理教育，通过家庭与学校的合作，帮助学生建立安全意识，提高心理素质，培养良好的安全行为习惯。课程将围绕交通安全、网络安全、防范欺凌等方面展开，以互动讨论、案例分析、情景模拟等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识，提升自我保护能力。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：增强安全意识，提升自我保护能力，培养良好的心理素质和人际沟通技巧。通过课程学习，使学生能够掌握安全知识，形成正确的安全观念；在面对潜在危险时，具备判断、应对和求助的能力；同时，提高心理抗压能力，学会与他人友好相处，预防和化解校园欺凌，为学生的健康成长奠定基础。这些目标与课本内容紧密相关，注重实践与应用，促进学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-识别潜在危险：学生需掌握如何辨别日常生活中的潜在危险，如交通安全中的风险识别，网络环境中的隐私保护等。

-自我保护技能：教授学生基本的自我保护方法，如遇到欺凌时的应对策略，网络诈骗的预防措施等。

-心理调适能力：培养学生面对压力和挑战时的心理调适技巧，如情绪管理、冲突解决等。

2.教学难点

-理解与应用安全知识：学生往往在理论知识掌握上较为容易，但将知识应用于实际情境中存在难度。例如，理解网络隐私的概念，但不知如何在社交媒体上实际操作保护自己。

-情绪管理与求助技巧：学生在面对紧急情况时，可能因情绪激动而难以冷静判断，不知如何有效求助。例如，遭遇欺凌时，如何控制情绪并寻求帮助。

-家庭与学校的协同教育：如何引导学生家长参与安全心理教育，形成家校共育的良好氛围，是教学中的另一个难点。需要设计具体的家校互动活动，确保教育效果的最大化。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、安全心理教育教材、安全演练道具。

-课程平台：学校安全教育平台、班级群交流平台。

-信息化资源：安全心理教育PPT、教学视频、案例分析材料。

-教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动问答、家校联系册。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园安全小动画，提出问题：“同学们在校园生活中遇到过哪些安全问题？你们是如何解决的？”激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生关注日常安全。

2.讲授新课（15分钟）

-交通安全：讲解交通规则，强调遵守交通信号灯、不在马路上玩耍等安全行为，通过案例分析让学生了解不遵守交通规则的严重后果。

-网络安全：介绍保护个人信息、避免网络诈骗的方法，教授学生如何安全上网，并通过互动问答巩固知识。

-防范欺凌：讲解校园欺凌的类型和危害，引导学生学会尊重他人，教授预防和应对欺凌的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中应用所学安全知识，如遇到紧急情况如何求助等。

-情景模拟：组织学生进行情景模拟，如扮演遇到欺凌的同学，学习如何冷静应对和寻求帮助。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课程内容提出问题，检验学生对安全知识的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予点评和指导，针对错误观念进行纠正。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计“安全小卫士”互动游戏：让学生在游戏中扮演安全小卫士，寻找并解决校园安全隐患，提高学生的安全意识和实践能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟遇到安全问题时如何与他人沟通，培养良好的人际沟通能力。

-引导学生思考如何将所学安全知识传播给家人和朋友，提升学生的安全责任感。

7.教学总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行总结，强调重难点内容。

-学生分享学习收获，教师针对学生的反馈进行教学调整。

总计用时：45分钟

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，通过多种教学手段和环节，确保学生理解和掌握安全知识，提升核心素养能力。同时，教学过程具有创新性，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

六、知识点梳理

1.交通安全

-遵守交通规则：红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。

-行走安全：不在马路上奔跑、玩耍，走人行道，过马路走斑马线。

-乘车安全：乘坐车辆时系好安全带，不将头、手伸出窗外。

-自行车使用：未满12周岁不骑自行车上马路，遵守自行车交通规则。

2.网络安全

-个人信息保护：不随意透露个人资料，谨慎添加陌生