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《常见的量》教案

《常见的量》教案1

教学目标：

（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的

单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合

具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。

（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现

数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。

（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极

主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。

教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题

教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

教学过程：一、创设情境，激发学生积极学习的欲望

出示：（学生“小马虎”的日记：2月29日晴早晨6：30我被急

促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、

洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端

起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。两个煎鸡

蛋。然后就背起了千克重的书包，吃过早餐，我从抽屉里拿了5角钱冲

出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！走了300千米的路

程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，

体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，

踢得真过瘾！）

师：谁来读一读“小马虎”的日记。

指名学生读。

师：你们发现了什么？说一说。

师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？

师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在

我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各

种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来

复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）

【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情

境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。

同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到

学习常见的单位重要性。自然地引出课题：常见的量。】

二．观察、感知、实现知识认识的深化

师：在这篇日记中有哪些计量单位？

师：在这篇日记中的`单位属于哪几类计量单位？

师：我们学过的质量单位、时间单位、货币单位；面积单位、长度

单位。还有哪些？

（学生回答的比较散）

师：同学们回答的老师听不明白，请在小组内的同学说说，并记录

在整理表上。（学生四人小组讨论归纳）

【设计意图:以日记为线索，学生从日记中找到许多常见的量，用

这样的形式来整理“常见的量”的知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”

的作用。】

师生共同梳理：

1、长度。

（1）什么是长度？长度：两点之间的距离。

（2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分

米、厘米、毫米）

（3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）

（4）它们之间的进率是什么？

（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）

2、面积。

（1）什么是面积。面积：物体表面（或封闭图形）的大小。

（2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方

分米、平方厘米）

（3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示1

平方厘米和1平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，

并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物：如，我

们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米，我们的手掌大约有1平方分米。

（4）它们之间的进率。

（1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分

米1平方分米=100平方厘米）特别要记住特殊的进率。

3、体积/容积。

（1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的

体积。

（2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？教师可

以