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三年级《火烧云》说课稿

《火烧云》说课稿篇一

一、说教材

《火烧云》一课是训练同学认真观察，注意积累的好课例。本课训练重点确定为：

1、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发同学观察大自然的兴趣，培养想象

能力。（基本技能目标）

2、学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。（能力目标）

3．有感情地朗读课文。（语感目标）

教具准备：实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。

二、说教法

一堂好的语文课应充沛体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针

对以上教学思想，这节课，主要选用“自学探究”式教学方法，采用电教、讨论、展开想象等

多种教学手段，使同学主动参与到探究过程中，培养同学创新意识和自学能力。

三、说学法

向同学传授“学法”。让同学“会学”是教学这节课的真正目的、根据教材和同学认知水平，

主要向同学读渗透自学的方法，让同学学会读书。通过同学的读读、想想、议议等活动，调

动同学积极思维，在整个教学过程中，不只让同学学知识，更重要的是让同学学智慧。

四、说教学程序

研究了教材，确定了教法和学法，可将本｛｝节课划分成5个环节：

1．导入新课

在早晨或黄昏，我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞，谁能用自身的语言给大家描

述一下？（这个问题可以让同学展开丰富的想象和自由发散思维，激起同学学习兴趣。）同

学发言后，小结：看来同学们观察得很仔细，这些美丽的云霞叫火烧云。（板书：火烧云）

今天，我们就一起来学习第10课《火烧云》（板书：10）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的

火烧云展现在我们面前的。

2、检查预习

3、自学讨论

这局部可分三个环节：

（1）提供自学资料，

（2）个人自学，

（3）小组讨论。

根据教材的训练重点，难点和同学预习中存在的问题，投影出示自学资料：

1．火烧云的最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？

2．火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？你从哪些语句读出来的？请标出来。

3．作者是怎样观察火烧云的？你从中受到怎样的启示？

4．交流点拨

这局部又分两个环节：交流点拨、质疑解难。交流是检验同学自学效果的过程。在交流

中，当同学意见出现分歧和偏差时，教师要适时点拨。

根据同学的回答：火烧云最主要的特点是“变”，作者从（颜色）和（形状）两方面来写。

第3题算是本节课的教学重点和难点。

在学习火烧云颜色变化这局部时，大局部同学能够从“红通通的、金灿灿的……”等表示

颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能从“还有些说也说不出，见也没见

过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。删掉这个句子，让同学通过对比的方法体会出这

句话也能说明变化多的特点，但不一定能找出颜色变化“快”的特点，出示对比句子：

这地方的火烧云变化极多，一会红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……这地

方的火烧云变化极多，红通通的、金灿灿的半紫半黄……

让同学从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点。

5．总结评价

我设计这样一个问题：谁来说说，这节课你有什么收获？（同学可以从学习课文内容和

观察方法两方面来谈）

你认为这节课你学得怎么样？

根据同学的回答做总结和综合性评价。

总结评价后安排作业：按描写火烧云的方法，展开想象，以《云》为题写一个片断

火烧云说课稿篇二

教材分析

今天我说课的主要内容是《火烧云》，《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，

天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。火烧云全文以

“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一

篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律

美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景

观的绚丽多彩。通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富

的想象能力。

教学目标

1、会认12个生字，会写11个生字。

2、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观

察自然、探索