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观察人体的基本组织

一、设计思路

本节课是承接上节课的教学内容，在学生初步理解到细胞是生命体的

基本单位等知识基础上，引导学生初步理解人体四种基本组织的形态结构

与功能特点及其在器官中的排列顺序，同时能初步学会使用低倍显微镜观

察永久装片。

在学生对上节课中人体细胞形态多样充满兴趣的心理下，回忆复习

《科学》课程中学习到的显微镜的使用步骤和操作方法，使用显微镜观察

人体中不同形态结构的细胞，进一步理解人体内这些不同的细胞群是如何

组织起来的，通过观察知道四种基本组织的形态结构并归纳其功能特点，

了解组织在器官中的排列顺序，加强动手实验水平和科学探究的技能。

二、教学目标

（一）知识与技能

1、知道四种基本组织的形态结构和功能特点及其在器官中的排列顺

序。

2、初步学会准确使用显微镜（低倍镜）观察组织切片。

（二）过程与方法

1、感受使用低倍显微镜观察人体四种组织装片和胃横切面的永久装

片，注意人体基本组织的形态结构特点，以及器官中组织的排列顺序。

（三）情感态度与价值观

1、在观察分析细胞形态结构与功能的关系中，体验生命体形态结构

与功能相统一。

2．通过共同的学习探究活动，懂得尊重他人，体验与他人合作的成

功的要素。

三、重点和难点

（一）教学重点

1、低倍显微镜观察的操作方法。

2、观察与归纳四种基本组织的形态结构和功能特点。

（二）教学难点

1、观察与区分四种组织类型。

2、胃横切面的观察与胃的组织构成。

四、教学准备

显微镜、人体组织的永久玻片标本（人血涂片、运动神经纤维切片、

骨骼肌切片、胃横切）

五、教学过程

教学内容教师行为学生行为教学说明

一、引入复习:人体的结构与功能回答:细胞旧知温故，

单位是什么？便于新知的

出示图例，回顾为什么由回答:细胞分裂学习

一个受精卵发育而来的人细胞生长

体，其细胞的形态多样？细胞分化

二、实验观1．细胞的结构十分小，要1．对显微镜的使用和注意培养学生分

察四种基观察它的形态结构我事项实行回忆。工协作水平

本组织们需要借助哪种仪集体演示一遍以及生命科

器？该如何操作？（引学实验技能

导学生复习显微镜的

结构和功能。）

2．以口腔上皮细胞为例，2.学生辨认口腔肺泡上皮

老师协助学生辨认细细胞的基本组成部分（细

胞和细胞间质，引导学胞膜、细胞质、细胞核），

生在观察比较中发现并通过细胞所在位置推测

特点。其排列特征。

3．指导学生分组实行实3.学生根据实验报告，从细

验。用显微镜观察三种胞的形态和排列方式上着

组织永久装片，仔细观重实行观察，并对每一种

察其细胞形态结构和组织作好详细的记录。

排列方式，并完成实验