2024-2025学年心理健康与安全感的教学设计方案.docx

2024-2025学年心理健康与安全感的教学设计方案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本教学设计方案以《心理健康与安全感》教材为核心，针对七年级学生设计。教材内容围绕青少年心理健康、自我认知、人际关系等方面，旨在帮助学生建立积极的自我形象，提升安全感。课程选取了课本中关于“认识自我，增强自信”的章节，结合学生实际情况，通过案例分析、小组讨论、心理游戏等形式，深入浅出地引导学生正确认识自我，培养健康心理，增强安全感，从而更好地适应学习生活。

核心素养目标

本课程旨在培养学生心理健康与安全感的核心素养，通过深入探讨教材内容，使学生能够：形成积极的自我认知，增强自信心，促进自我价值的实现；掌握有效的人际沟通技巧，建立和谐的人际关系，提升社会适应能力；培养面对挑战和压力的心理韧性，学会合理调适情绪，增强心理承受能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的心理健康知识，理解情绪调节的重要性，并初步了解自我认知的概念。他们还在之前的课程中学习了如何表达自我和倾听他人，为本次课程中深入探讨心理健康与安全感打下了基础。

2.七年级学生对探索自我和人际关系有一定的兴趣，他们通常活泼好动，善于合作，喜欢通过故事和游戏学习新知识。学生在小组讨论中表现出较强的表达能力，但个别学生可能在自信心上有所欠缺。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：难以真实地评价自己，容易受到外界评价的影响；在处理冲突和压力时，可能会感到无所适从，缺乏有效的应对策略；此外，部分学生可能在公开表达个人感受时感到不自在或焦虑。这些都需要在教学过程中给予特别的关注和引导。

教学方法与策略

1.针对学生特点，采用案例研究、小组讨论和项目导向学习等教学方法。通过案例分析，让学生深入理解心理健康与安全感的重要性；小组讨论促进学生分享观点，增进理解；项目导向学习则鼓励学生自主探索，提升实践能力。

2.教学活动设计包括角色扮演、心理游戏和情感表达练习。角色扮演让学生在模拟情境中体验不同角色，提高同理心；心理游戏寓教于乐，帮助学生放松心情，增强团队协作；情感表达练习则鼓励学生勇于表达，提升沟通能力。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示案例，辅助讲解；运用网络资源开展项目研究，拓宽学生视野；同时，利用心理测评工具帮助学生进行自我评估，以数据驱动的教学促进个性化学习。

教学过程

第一课时：认识自我，建立自信

一、课堂导入（5分钟）

1.我会以一个简单的问题引入今天的课程：“同学们，你们觉得自己是一个什么样的人？请用一个词来形容。”

2.学生们各抒己见，我将他们的答案写在黑板上，让大家一起来看我们班级的特色。

二、课文内容探究（15分钟）

1.我带领学生们一起阅读教材中关于“认识自我，建立自信”的章节，引导他们关注以下几个要点：

a.自我认知的重要性

b.自信对心理健康的影响

c.如何正确评价自己

2.学生们针对阅读内容进行思考，并分享自己的感悟。

三、小组讨论与分享（15分钟）

1.学生们分成小组，讨论以下问题：

a.你认为自己最大的优点和不足是什么？

b.你是如何评价自己的？

c.你觉得如何才能更好地认识自己，建立自信？

2.每个小组派代表进行分享，我会适时给予肯定和鼓励。

四、心理游戏：自我探索之旅（10分钟）

1.我会组织一个心理游戏，让学生们在游戏中深入探索自我，发现自己的优点和潜能。

2.学生们积极参与游戏，我在一旁观察，适时给予指导和反馈。

五、案例分析：自信的力量（15分钟）

1.我向学生们展示一个关于自信的案例，引导他们思考以下问题：

a.案例中的人物是如何克服困难，建立自信的？

b.你从案例中得到了哪些启示？

2.学生们分组讨论，然后进行全班分享。

六、总结与反思（5分钟）

1.我邀请学生们谈谈今天课程的心得体会，以及他们认为自己可以从哪些方面提高自信。

2.学生们进行自我反思，我为他们提供一些建议和鼓励。

第二课时：人际关系与安全感

一、课堂导入（5分钟）

1.我以一个互动话题引入课程：“同学们，你们觉得良好的人际关系对心理健康有什么影响？”

2.学生们发表自己的看法，我引导他们关注人际关系与安全感的关系。

二、课文内容探究（15分钟）

1.我带领学生们学习教材中关于人际关系的章节，重点关注以下要点：

a.人际关系的重要性

b.如何建立和谐的人际关系

c.安全感与人际关系的联系

2.学生们结合自己的实际经历，分享对人际关系和安全感的心得。

三、小组讨论与分享（15分钟）

1.学生们分组讨论以下问题：

a.你认为良好的人际关系对心理健康有哪些积极影响？

b.你是如何处理人际冲突的？

c.你觉得如何才能在人际关系中找到安全感？

2.各小