2024-2025学年小学生心理辅导教学设计实例.docx

2024-2025学年小学生心理辅导教学设计实例

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育》教材五年级上册第三单元“我的情绪我做主”，着重围绕情绪的认知与管理展开。内容包括：1.认识情绪的类型和表达方式；2.了解情绪对身心健康的影响；3.学会调节情绪的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的情绪类型，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等，并学会了初步表达和识别自己的情绪。本节课在此基础上，深入探讨情绪对个人的影响，引导学生学会更有效地管理和调节情绪，以提升他们的心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力：1.自我认知，使学生能深刻理解自己的情绪反应，增强自我意识；2.自我调节，学会运用合适的方法调整情绪，提高情绪管理能力；3.社会交往，培养学生理解和尊重他人情绪，提升人际沟通能力。通过本节课的学习，旨在帮助学生形成健康的心理素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的五年级学生，在知识层面，他们已经掌握了基本情绪类型和表达方式，但对情绪的深层次认知和管理能力尚需提高。在能力方面，学生的观察力、表达力和协作能力已有一定基础，但面对情绪波动时，自我调节能力有限，需要进一步培养。在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，开始关注个人情绪对学习和人际关系的影响，但缺乏有效的情绪管理策略。此外，部分学生在行为习惯上表现出冲动、易怒等特点，这对课程学习产生了一定影响。因此，本节课将从学生的实际需求出发，结合课本内容，有针对性地进行情绪认知与管理的教学，帮助学生养成良好的心理素质和行为习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，引导学生理解情绪的类型和影响，强调情绪管理的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论情绪调节的方法，鼓励分享个人经验和感悟，提高课堂参与度。

3.角色扮演法：设计情境模拟，让学生扮演不同角色，体验情绪变化，增强情绪调控的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示情绪管理的理论知识，结合动画和图片，使抽象内容形象化。

2.教学软件：运用情绪管理互动软件，让学生在游戏中学习调节情绪，提高学习趣味性。

3.视频资料：播放相关视频，展示情绪管理在生活中的实际应用，增强学生的现实联系感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于情绪类型的PPT和视频资料，要求学生预习情绪的基本概念。

-设计预习问题：围绕“情绪的类型和表达”，设计问题，如“你能识别出哪些情绪？”“情绪如何影响你的日常行为？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解情绪的四大基本类型。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对情绪表达方式的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索情绪知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步建立情绪认知，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个情绪小故事，引发学生对情绪管理的思考。

-讲解知识点：详细讲解情绪对身心健康的影响，举例说明情绪调节的方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的情绪调节经验。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生如何有效调节情绪。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考情绪管理的重要性。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极分享，学习他人的情绪调节技巧。

-提问与讨论：学生针对不解之处提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解情绪管理的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践情绪调节的技巧。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对情绪调节理论的理解，掌握实际操作方法。

-通过讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置情绪日记作业，要求学生记录一周的情绪变化和调节方法。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入了解情绪管理。

-反馈作业情况：及时批改情绪日记，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真记录情绪日记，实践课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对情绪管理的认识。

-反思总结：通过反思，评价自己的情绪调节效果，提出改进措施。

教学方法