古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本节课主要内容包括：深入解读《虞美人》的文学背景，理解并分析诗词的意象、情感和艺术特色；学习诗词的朗读技巧，培养学生的古诗词诵读能力；通过对比阅读，探讨《虞美人》与其它咏史诗词的异同，提高学生的文学鉴赏能力。教学内容涉及诗词文本学习、朗读实践和文学比较分析，旨在帮助学生更好地领会古诗词的魅力，提升语文素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，包括诗词的结构、韵律、意象等，能够理解并分析诗词的基本情感和艺术手法。《虞美人》作为高中语文课程的一部分，学生在此前已经学习过一些唐宋诗词，对古诗词的阅读和鉴赏有了一定的基础。

2.学生对古诗词的学习兴趣参差不齐，部分学生对传统文化和诗词有较浓的兴趣，具备较强的文学感受力和表达能力；而部分学生可能对古文阅读存在畏难情绪，需要通过多样化的教学活动激发兴趣。学生在学习能力和风格上也有所差异，有的擅长记忆和背诵，有的则更善于理解和分析。

3.学生在学习和诵读《虞美人》时可能遇到的困难和挑战包括：对历史文化背景的陌生，影响对诗词深层次情感的理解；对古汉语词汇和句式的理解存在障碍；诗词朗读技巧的掌握，如何通过声调和节奏表达诗词的情感；以及如何将个人情感体验与诗词情感有效融合，进行有感染力的诵读。针对这些挑战，教学中需提供相应的策略和支持。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、白板、古诗词诵读音频播放器。

2.软件资源：统编版高中语文教材、古诗词诵读指导手册、课程相关PPT课件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布学习资料、作业和互动讨论）。

4.信息化资源：古诗词专业数据库（含诗词原文、注释、译文、背景资料等）、电子版文学评论文章、诗词配乐音频资料。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、诗词朗诵表演、多媒体演示、互动问答、线上自主学习任务。

教学过程

首先，让我们共同走进李煜的《虞美人》，这首词以春花秋月为背景，抒发了诗人深沉的历史感慨和悲怆的个人情感。今天我们将从文本解读、情感体验和艺术鉴赏三个方面来深入探究这首词的丰富内涵。

1.导入新课

（1）同学们，我们先来回顾一下之前学过的诗词，想想它们是如何通过意象来表达情感的？谁能举例说明？

（2）过渡到本节课，介绍李煜及其创作背景，激发学生对诗人及诗词的兴趣。

2.文本解读

（1）自主阅读：请同学们自主阅读《虞美人》，思考词中的意象、情感和主旨。

（2）小组讨论：分小组讨论，分享自己的阅读感悟，共同探讨词中的难点和重点。

（3）课堂交流：请各小组代表发言，总结词中的意象、情感和主旨。

（4）讲解：根据同学们的发言，我将对词中的重点意象、情感和主旨进行讲解，强调诗词的侧重点。

3.情感体验

（1）朗读指导：教授朗读技巧，引导同学们通过声调和节奏表达词的情感。

（2）朗读实践：请同学们尝试朗读《虞美人》，体会诗词的情感。

（3）评价：邀请同学们互相评价，分享自己的朗读体验，总结如何更好地传达诗词情感。

4.艺术鉴赏

（1）对比阅读：将《虞美人》与之前学过的咏史诗词进行对比，分析其异同。

（2）小组讨论：分组讨论，从意象、情感、艺术手法等方面分析《虞美人》的特点。

（3）课堂交流：请各小组代表发言，总结《虞美人》的艺术特色。

（4）讲解：根据同学们的讨论，我将对《虞美人》的艺术特色进行总结和点评。

5.课堂小结

（1）请同学们谈谈本节课的学习收获，总结自己在诗词解读、情感体验和艺术鉴赏方面的进步。

（2）强调本节课的重点内容，提醒同学们在课后继续巩固。

6.布置作业

（1）熟读并背诵《虞美人》。

（2）撰写一篇关于《虞美人》的艺术鉴赏短文，要求结合诗词内容进行分析。

（3）预习下一课内容，提前了解相关背景知识。

知识点梳理

《虞美人》这首词作为高中语文教材的重要组成部分，承载了丰富的文学知识点。以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.词的起源与发展

-了解词的起源和早期发展历程。

-掌握李煜作为南唐后主，其词作在文学史上的地位和影响。

2.李煜的生平与创作背景

-了解李煜的个人经历及其对词作风格的影响。

-掌握《虞美人》的创作背景，包括历史背景和诗人个人的遭遇。

3.《虞美人》的文学特点

-意象：分析词中的春花、秋月、小楼、东风等意象，及其所承载的情感。

-情感：探讨诗人如何通过对自然景象的描绘，表达对往昔生活的怀念和对现实境遇的悲哀。

-结构：分析上下两阕的对称结构，以及其对情感表达的强化作用。