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新课程下初中语文课堂教学反思范文
第1篇：新课程下初中语文课堂教学反思范文
课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语文
课堂教学面貌发生了根本*的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，
涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教
学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》
所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。笔者认为
表现在语文课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与
思考。
一、突出人文*，但不能淡化工具*。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具*
与人文*的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程*质的最
新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语
文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、
情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充
分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度
和价值观等人文*因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有
的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文*的同时，不能忽
视其工具*，应当使语文的工具*与人文*水乳jiao融。语文学科的人文
*和工具*是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学
的根在在听说读写，是听说读
未完，继续阅读
第2篇：新课程下初中语文课堂教学反思
课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语文
课堂教学面貌发生了根本*的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，
涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教
学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》
所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。笔者认为
表现在语文课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与
思考。
一、突出人文*，但不能淡化工具*。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具*
与人文*的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程*质的最
新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语
文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、
情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充
分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度
和价值观等人文*因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有
的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文*的同时，不能忽
视其工具*，应当使语文的工具*与人文*水乳jiao融。语文学科的人文
*和工具*是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学
的根在在听说读写，是听说读
未完，继续阅读
第3篇：新课程初中语文课堂的教学反思
课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语文
课堂教学面貌发生了根本*的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，
涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教
学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》
所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。笔者认为
表现在语文课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与
思考。
一、突出人文*，但不能淡化工具*。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具*
与人文*的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程*质的最
新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语
文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、
情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充
分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度
和价值观等人文*因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有
的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文*的同时，不能忽
视其工具*，应当使语文的工具*与人文*水乳jiao
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