教版必赤壁念奴娇的绝妙篇.docx

教版必整理赤壁念奴娇的绝妙篇

一、教学内容

本课的教学内容选自人教版初中语文八年级上册第六单元第二课《念奴娇·赤壁怀古》。本诗是北宋文学家苏轼的代表作之一，以豪放派风格著称。诗歌通过描绘赤壁古战场的壮丽景色，表达了诗人对历史上英雄人物的怀念之情，以及对人生无常、命运多舛的感慨。

二、教学目标

1.理解诗歌的背景，体会诗人的思想感情。

2.掌握诗歌中的重点词语和句式，提高古文阅读能力。

3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点

重点：诗歌的字词理解、句式分析、内容把握。

难点：诗歌意境的体会，对诗人情感的深入理解。

四、教具与学具准备

1.多媒体教具：PPT课件

2.学具：课本、笔记本、文具

五、教学过程

1.情景引入：播放赤壁古战场的图片，引导学生想象古代战场的情景，激发学生的学习兴趣。

2.诗歌朗读：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境。

3.字词解析：分析诗歌中的重点字词，解释词义，帮助学生理解诗歌内容。

4.句式分析：分析诗歌中的特殊句式，如对仗、排比等，提高学生的古文阅读能力。

5.内容讲解：讲解诗歌的历史背景，阐述诗人的思想感情，引导学生深入理解诗歌。

6.课堂练习：让学生背诵诗歌，进行随堂练习，检验学生对诗歌的理解和记忆。

7.文学鉴赏：引导学生欣赏诗歌的优美词句，培养学生的文学鉴赏能力。

六、板书设计

1.板书诗歌的结构，突出诗歌的主题。

2.用关键词标注诗歌的重点内容，帮助学生记忆。

七、作业设计

1.请学生背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》。

2.请学生用自己的话简要概括诗歌的主题思想。

3.请学生分析诗歌中的意象，体会诗人的情感。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：引导学生阅读苏轼的其他诗作，比较其不同风格的作品，提高学生的文学素养。

重点和难点解析

一、诗歌的意境体会

诗歌的意境体会是教学中的重点和难点之一。诗歌的意境是指诗歌所表达的思想感情与自然景物的交融，形成的一种独特的艺术境界。在《念奴娇·赤壁怀古》这首诗中，诗人通过对赤壁古战场的描绘，表达了自己对历史上英雄人物的怀念之情，以及对人生无常、命运多舛的感慨。要让学生深入理解诗歌的意境，教师可以引导学生想象古代战场的情景，感受诗人对英雄人物的敬仰和对人生的感慨。同时，可以通过朗读、背诵等方式，让学生多次接触诗歌，逐渐体会并深入理解诗歌的意境。

二、诗人的情感理解

诗人的情感理解也是教学中的重点和难点之一。在《念奴娇·赤壁怀古》这首诗中，诗人苏轼表达了自己对历史上英雄人物的敬仰和对人生的感慨。要让学生深入理解诗人的情感，教师可以结合诗歌的历史背景，讲解诗人的生活经历，引导学生理解诗人在创作诗歌时的情感状态。同时，可以通过诗歌的朗读、背诵等方式，让学生感受诗人的情感，并尝试用自己的话表达出来。

三、诗歌的文学鉴赏

诗歌的文学鉴赏是教学中的重点和难点之一。在《念奴娇·赤壁怀古》这首诗中，诗人运用了丰富的修辞手法，如对仗、排比等，构成了诗歌的韵律美。要培养学生的文学鉴赏能力，教师可以引导学生分析诗歌中的修辞手法，理解其对诗歌意境和情感的表达效果。同时，可以让学生阅读其他诗人的作品，比较其不同风格的作品，提高学生的文学鉴赏能力。

四、课后反思及拓展延伸

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应使用生动形象的语言，语调富有感情，以激发学生的学习兴趣。在讲解诗人的情感时，可以使用激昂或深沉的语调，使学生更好地感受到诗人的情感。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问学生对诗歌意境的理解，或询问学生对诗人的情感体会。这样可以激发学生的思维，提高他们的理解能力。

4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过播放图片、音乐或讲述一段相关的故事等手段，创设情景，引导学生进入学习状态。例如，可以播放赤壁古战场的图片，让学生想象古代战场的情景，激发他们对诗歌的兴趣。

教案反思：