语文人教版六年级下册16课.pdf

《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教案

一、教学目标：

1、让学生在阅读中概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想，给他们提供阅读材料和阅读实

践机会，利用多媒体和学生交流，学会阅读。

2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、激发学生学习鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；懂得靠自己的诚实、

善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。

教学过程

一、导入：（出示幻灯片一）十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述

着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争

吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本《圣经》。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕

山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人

在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……

1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，

这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。

同学们知道这部小说的名字吗？

（主要是想通过介绍小说创作原型及其背景引入，达到一举两得的目的）

同学们知道就好，那么今天我们就一起来随鲁滨逊去漂流吧！

这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。小说作家

丹尼尔、笛福更是家喻户晓了。有人说，《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密

切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。（自然导出对作家的介绍）

二、简介笛福生平（出示幻灯片二）丹尼尔.笛福（1660-1731）生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时

候他已是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。经历过破产。他在从事商业的同

时从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子，并因此被捕，后来靠疏通关系

才得以出狱。此后他继续办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文，又几次被捕，都是因为言论关系。在

快年届六十时，笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自已多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并

充分运用自已丰富的想像力进行文学加工，创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说《鲁

滨逊漂流记》，为自已博得了“英国和欧洲小说之父”的美誉。这促使他数月后便推出了该书的续集，并

在短短五年内一鼓作气写出《辛格尔顿船长》、《摩尔.弗兰德斯》、《罗克萨娜》等好几部小说。

三、品析小说选段“我认为自己的前途很暗淡……‘贷方金额’方面”。

㈠让学生以四人一小组，带着问题研读选文。（出示幻灯片三）

⑴用一句话归纳本节内容。

⑵本文描写鲁滨逊时主要采用了什么手法？

⑶说说被困荒岛之初，主人公在“生存”与“毁灭”的抉择面前处于怎样一种心境？他是如何调整自己的

心态的？

⑷如果他的心态不及时正确调整的话，你觉得鲁滨逊能在荒岛上生存下去吗？

⑸如果换了其他任何一个人，也许就没有了鲁滨逊这样的神话了。那么，鲁滨逊能够活下去最重要的是靠

什么？由此你可以得出一句什么样的结论。

㈡学生自行研读和小组讨论后，交流分析的结果，形成共识,由组长负责陈述,教师视具体情况或指出或补

充学生发言中的不足之处。并对做得好的组别加以表彰。

四、延伸阅读

鲁滨逊是一个铮铮硬汉,对他来说“一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的”,这就

是“绝对真理”。那么，他是如何凭借自己的双手，凭着自己一个人的力气，凭着自己的智慧，续写这个

生命奇迹的呢？欲知详情如何，请大家去阅读小说原著《鲁滨逊漂流记》吧。

五、阅读要求：

1、理清故事情节，能简述故事。

2、利用时间阅读小说原著并完成“名著欣赏记录卡”，两周后交流。

浅谈如何指导学生阅读《鲁宾逊漂流记》

要让学生学会读书

指导学生读好一整本书

读书节中执教的《鲁宾逊漂流记》读书交流会的收获

六年级有一篇课文叫《一本男孩子必读的书》

在学习这篇课文时

书的作者——英国作家笛福创作这个故事

步了解故事中的人物和故事情节

动

他们开始关注这本书

有说不出的高兴

他们都在饶有兴趣的看书。耳边飘来的都是“星期五”“野人”“鹦

1.

英国文坛上迅速繁荣起

2.

上野人》《野

先选择自己喜欢的故事进行阅读。

3.

是一个探索者、一个创造者、