人教版 小学语文四年级 下册《游___》 习作讲评教学设计.pdfVIP

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人教版小学语文四年级下册《游___》习作讲评教学设计

班级：姓名：学号：

年级：四年级课题：《游___》课时：一课时科目/教材：语文人教版

教材分析：《游___》是部编版小学语文四年级下册第五单元的习作训练，训练的内容是学会按游

览的顺序描写景物。本次作文训练学生写游记，要求学生找出令自己印象最深刻的一个地方把题

目补充完整，再按照游览的顺序介绍这个地方，写清楚游览的过程和在游览路线上遇到的景物，

要将印象深刻的景物作为重点来写，把它的特点写清楚，在作文中可以运用过渡句，使景物的转

换更加自然。

教学目标：

1.能够按照游览的顺序介绍令自己印象最深刻的一个地方，能够写清楚游览的过程和在游

览路线上遇到的景物，并将印象深刻的景物作为重点来写，把它的特点写清楚。

2.通过本次作文的讲评知道自己的作文的优点和不足之处，知道自己的作文可以怎样改使

其变得更好，通过作文讲评巩固写游记的技巧等知识点，通过欣赏优秀作品观察其他同学写游记

的方法并借鉴和学习。

3.通过作文讲评课培养良好的写作习惯，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。

教学重点：通过本次作文的讲评知道自己的作文的优点和不足之处，知道自己的作文可以怎样

改使其变得更好，通过作文讲评巩固写游记的技巧等知识点，通过欣赏优秀作品观察其他同学写

游记的方法并借鉴和学习。

教学难点：通过本次作文的讲评知道自己的作文的优点和不足之处，知道自己的作文可以怎样改

使其变得更好，通过作文讲评巩固写游记的技巧等知识点，通过欣赏优秀作品观察其他同学写游

记的方法并借鉴和学习。

设计理念：

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过

程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，

应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养学生

观察、思考、表达和创造的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并

且抵制抄袭行为。教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，

鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物，要加强平时练笔指导，改进作文命题方式，

提倡学生自主选题。

教学环节时教学流程设计意图

间学生学习方式教师调控、教导方式

一、导入

1.观看PPT，回忆复习。1.PPT展示，回顾上次习作的内

容、要求和知识点。

2.倾听。2.整体总结同学们的作文情况，

一、复习导5说明上交情况、优秀的作品数量、整体评价和

入，整体总分本次作文中同学们表现得好的地总结，让学生

结钟方和存在的不足之处，特别点出了解作文完

作文优秀的学生和作文进步大的成情况。

学生以及部分段落写得特别好的

学生进行表扬。

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二、范文点评（一篇存在很多