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《职业道德行为养成的途径和方法》说课稿
富县职业中学任文娟
各位评委老师:
你们好!今天我说课的内容是高等教育出版社《职业道德与职业
指导》教材第三章第二节的《职业道德行为养成的途径和方法》。下
面我就按教学设计、教学实施、教学收获三个环节进行说课。
一、教学设计
1、教学理论依据及设计理念
以教学大纲为指南,依据构建社会主义理论、学科探究理论和多
元智力理论,采用探究的教学模式来组织实施本课的教学。通过事例,
让学生积极参与讨论,主动获取新知,并逐步提高学生发现问题、分
析问题和解决问题的能力。教师从课堂主宰变为课堂的主导,是学生
学习活动的组织者、引导者和合作者。教学过程是一个学生自主学习、
自主探究的过程。在教学方式方面采用自主、合作、探究式等多种形
式,让学生多元选择,激发他们的潜能,发展他们的个性。
2、教材地位及作用:
本节是第一节内容的延伸侧重于职业道德行为养成的途径和方
法的训练。
本节所选的内容考虑到职高学生的特点,内容贴近学生生活,
因为职业道德行为的养成实质上是从业人员自觉接受职业道德教
育的过程。职业道德养成是以个人的自觉性为前提的,没有这种
自觉性,良好的职业道德行为就是一句空话。而人的自觉性又是
建立在理性基础之上的,一个人对自己、对人生、对社会有正确
1
的认识就取决于这个人是否具有良好的道德养成。
3、学情分析
我所教的是职高一年级的学生,大部分学生基础较差,且有部分
学生曾在外务工多年,厌学情绪较大,因此在教学过程中存在一定的
难度,为上好每一节课老师在课前就要做好充分准备。
4、学习目标和重难点的确立
能力目标:使学生了解职业道德行为养成的途径并掌握其方法。
知识目标:掌握“慎独”的含义及职业道德行为养成的途径和方
法,加强职业道德修养。
重、难点:
让学生在“培养”、“训练”、“体验”、“自我修养”、“强
化”等重要词语的理解中领会职业道德行为养成的方法。
5、教法和学法
在教学过程中老师和学生举出大量案例,通过学生思考、讨论、
分析等活动使学生参与其中,我们本着以教师为主导,学生为主体,
训练为主线的原则,本节内容采用“案例式教学法”、“探究式学习
法”等多种教学方法相结合,以启发式为主,配合案例教学,且充分
利用课件展示,使学生能从自身发现问题,把熟悉的生活现象引入课
堂将课外和课内相结合,达到充分调动学生学习的积极性,让学生在
观察、思考中发现问题,探究新知,开发学生学习潜能、提高学生分
析解决问题的能力。
【课前准备】
1.学生——收集案例(每组至少收集一个)
2.教师——收集资料、制作课件、调试多媒体设备。
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二、教学实施
在教学过程中,我注重突出重点,各项活动的安排也注重互动、
交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一、导课
组织学生阅读课文中关于吴捷成长历程的故事,并根据故事情节
提出问题:
1、她的这些良好表现行为是与生俱来的吗?
2、她的成长历程对你有什么启迪?
环节二、授新课
利用多媒体出示本节教学提纲
一、在日常生活中培养
在日常生活中养成:利用多媒体直观演示法,出示图片(漫
画一)——教师提问——学生分组讨论——教师点拨总结,激发
学生兴趣,活跃课堂气氛。
二、在专业学习中训练
师讲:专业理论知识与专业技能是形成职业信念和职业道德
行为的前提和基础,大家观图,在专业学习中训练职业道德行为
要求做到:(1)增强职业意识,遵守职业规范;(2)重视技能
训练,提高职业素质。对此请学生讨论:
我们为什么要重视技能训练?职业技能与职业素养有什么
关系?
在学生回答基础之上教师点拨归纳总结。
三、在社会实践中体验
丰富的社会实践是指导人们发展、成才的基础
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