4.4.1 流动的组织—血液 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.4.1流动的组织—血液教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版生物七年级下册的第四章第四节“流动的组织—血液”。课程内容包括血液的组成、血细胞的结构和功能、以及血液的功能。具体涉及以下几个方面：

1.血液的组成：介绍血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

2.血细胞的结构和功能：详细讲解红细胞、白细胞和血小板的特点和功能。

3.血液的功能：阐述血液在运输营养物质、氧气、二氧化碳、免疫防御和凝血等方面的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能，对细胞膜、细胞质、细胞核等概念有了一定的了解。本节课将在这些基础上进一步引导学生了解血液的组成和功能，血液作为细胞外液的一种，其作用和细胞间的关系密切。通过本节课的学习，学生将对人体的血液循环系统有更深入的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习血液的组成和功能，使学生建立对生命体内循环系统的认识，培养学生的结构与功能观。

2.科学思维：培养学生分析血液成分和各部分功能的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过观察血液样本和实验，培养学生的观察、实验和探究能力。

4.社会责任感：通过学习血液的重要性和功能，使学生认识到保护自身血液健康的重要性，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.血液的组成和功能

2.血细胞的形态结构及作用

难点：

1.血细胞形态结构特点的理解和记忆

2.血液在人体中的重要作用

解决办法：

1.对于血液的组成和功能，可以通过实物模型、图片、动画等多种方式进行展示，让学生更直观地理解。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和观点，加深对知识点的记忆和理解。

2.对于血细胞的形态结构及作用，可以利用显微镜观察血涂片，让学生亲眼看到各种血细胞，加深对知识点的理解。同时，可以通过绘制思维导图或者表格，对比记忆各种血细胞的特点和功能。

3.对于血液在人体中的重要作用，可以通过举例子的方式，让学生了解血液在运输营养物质、氧气、二氧化碳、免疫防御和凝血等方面的具体作用。同时，可以组织学生进行角色扮演，模拟血液在人体中的循环过程，使学生更好地理解血液的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲，引导学生主动探索血液的奥秘。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在讨论中互相学习，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的血液相关病例，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示血液的组成和功能，增强学生的直观感受。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论。

3.虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验软件，让学生模拟进行血液相关实验，增强学生的实践操作能力，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供血液组成和功能的相关PPT、视频和文档，要求学生预习。

-设计预习问题：提出问题，如“血液有哪些成分？它们各自的功能是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，了解血液的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生对血液知识有初步认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示血液在身体中的循环动画，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解红细胞、白细胞和血小板的功能和特点。

-组织课堂活动：分组讨论血液的功能，进行角色扮演模拟血液循环。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行积极思考。

-参与课堂活动：小组内讨论血液循环的角色扮演活动。

-提问与讨论：学生提出问题，与组内成员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解确保学生对血液知识有深入理解。

-实践活动法：角色扮演等活动帮助学生体验血液循环过程。

-合作学习法：小组讨论促进