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Unit3Safety
Lesson15MyHelmetSavedMyLife!
单词helmet,blood,knee,bleed,sharp,
stick,scary,goodness,stranger,
careless
词组overthedesk,tallenough,onthefloor,see
sb.doingsth,notnecessary,Idon’tthink,
知识目标
句型There’ssomethingwrongwithme.Ifeltso
terriblethatIlaydownagain.ThenIsaw
bloodonmyshoe.AsIlaythere,Itook
offmyhelmet.
技能目标能听懂本课时的听力材料,能说出本课时的重
要句型,能运用句式用英语谈论学习方法
掌握本课的词汇和短语。
短语和句式的实际运用。
Step1:Warmingup
多媒体展示骑自行车发生事故的图片。
T:Boysandgirls,whathappenedinthepictures?
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Ss:Itisabikeaident.
T:Yes.Canyoudescribethem?
S1:Yes.Theaidenthappenedonaroad.
S2:Aboywasridinghisbicycle.Allofasudden,...
T:OK.Welldone!Nowthislessonwewilllearnabikeaident.Areyouready?
设计意图:此环节利用图片,通过师生问的对话导入本课的话题自行车事故,
利用会话将学生带入自行车事故的场景,为下面的学习做好铺垫。
Step2:Pre-reading
Task1在屏幕上呈现本课的生词,让学生根据旁边的图片,学习本课的生词
helmet,blood,knee,bleed,sharp,stick,scary,goodness,stranger,
careless。老师领读。对新单词和一些延伸的词组可以给出提示。
Task2教读这些单词,并且让学生齐读。然后采用抢答来进行抽查:What’s
missing?要求学生观察屏幕上的生词,快速说出不见的那个生词,直接起立抢
答。抢先且答对可以给所在组加分。
设计意图:向学生展示本课的重要词汇以及它们所处的情景,帮助学生学习新
单词,为下面课文的学习做好准备。
Step3:While-reading
Task1ReadthelessonanddoExercise1onPage39.
Task2Readthearticlealoudaftertherecorder.
Letthestudentslistentothetapeandrepeatitsentencebysentence,thenletthe
studentsreaditaloudbythemselves.
给学生播放录音,学生跟读,学生起立模仿,小组间进行竞争,评出“朗读之
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