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课题研究方案模板7篇

课题研究方案范文（精选篇1）

一、研究课题

“小学数学自主学习的实验与研究”

二、课题的提出

1、《数学课程标准》指出：即让学生获得数学的知识理解，而又让学生在

这些知识理解构成与获得的过程中，增进数学的学习情感，学会与人交流，掌握

数学的思维方法，获得数学活动的经验，培养与发展实践本事和创新精神，从而

实现不一样的学生的个体心里都得到不一样发展。所以小学数学应适应时代的发

展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生的学习方式。有效地数学学习

活动不能单纯地依靠模仿与记忆、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的

重要方式。转变学习方式是这次课题的切入点和实施新课程的主旋律。

2、近几年来，学校近几年开展了“小组合作学习”“数学创新本事培养”

等课题研究。在客观上已具备了必须的研究条件。为开展“自主、学习方法”研

究的过渡积累了较丰富的经验。

3、开展本课题的研究。能够使学生在教师的指导下自主地发现问题，探究

问题，获得结论，逐步学会学习。变理解式学习为自主探索式学习;变静态学习

为重视实践操作;变个体学习为合作交流的学习方式;使学生成为学习的主人。

三、实验的方向与目标、资料

1、本课题试图探讨教师如何引导学生在课堂教学中进行合作学习、自主学

习、探究性学习;对实施本模式的教学观、学生观、活动观、评价观与实施策略

构成一些规律性认识;改变本校参加试验班级课堂教学“高耗低能”的被动局面，

使实验班的课堂真正成为培养学生创新意识的乐园;提高实验教师教育科研本

事，促进实验教师的精神成长。

2、研究目标：

(1)改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地理解教师传

授知识为主的学习方式。

(2)引导学生建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”的新的学习方

式。

(3)教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者建立新型的师生关系。

(4)培养学生的主体意识、合作精神，主动探索、学会学习，成为二十一世

纪的主人。

3、研究资料

(1).使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成为学习的

主人;教师要确立新的教学观，积极转变教学方式;

(2).教师如何引导学生实现学习方式的转变;

(3).小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法

四、实施的措施

1、认真学习《课程标准》，确立“转变学习方式”的教学理念传统的学习

方式在必须程度上存在着单一，被动的问题，它过分强调和突出理解与掌握，泠

落和忽视发现与探究，学生缺少自主、合作学习和独立获取知识的机会，最终导

致人的主体性、能动性和独立性的销蚀。单一、被动、陈旧的学习方式已经成为

影响课程改革推进的一个障碍，所以《课标》提出的转变学生的学习方式在目前

推进课程改革的形势下具有重要的现实意义。而教师教学观念的转变是促进学生

学习方式改变的关键。教师在观念的转变的更新中，首先应坚决贯彻《课标》，

树立正确的课程观、教学观、学生观，充分尊重学生的主体地位，转变不利于教

学的传统学习方式，创造有利于学生发展的富有生命活力的课堂教学景观。其次，

应深刻认识到课堂教学是一个双边活动过程，必须营造一个宽松和谐、兴趣盎然

的学习氛围，才能使学生愈来愈积极、主动地参与到教与学的活动中。教与学需

要一个和谐的课堂氛围，要在教学的各环节渗入学法指导，使学生学得积极主动，

真正成为学习的主人。“自主”学习方式，能针对性地克服传统的班级授课制的

弱点，克服教师难以面向差异众多教学的不足，充分发挥学生的个性特长，扬长

避短，共同提高，使学生都能获得成功体验，使不

一样层次的学生都能得到不一样程度的发展，从而大面积提高教学质量。变

理解式学习为主动探索式学习，让每个学生根据自我的体验，用自我的思维方式，

主动地、自由地、开放地探索，去发现、去创造有关的数学知识。使学生感到数

学不在是抽象、枯燥的课本知识，而是充满魅力和灵性，与现实生活息息相关的

活动;学习数学的过程也不再是知识的灌输与题海大战，而是经过讨论、钻研、

发现从而获得成功的喜悦和无穷的求知欲。

2、建立新型的师生关系，促进“自主学习方式的构成新课程倡导建立自主

合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求。教师要

改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地理解教师传授知识为

主的学习方式。构