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部编版六年级下册语文教案

部编版六年级下册语文教案篇1

教学目标

1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截

然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解

节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩*的表达顺序，体会详写、略写的好处。

教学过程：

一、了解单元内容，导入新课

1.了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们

读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容?

(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民

居等方面的民风民俗。

2.了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教

材安排了哪些内容?

二、默读课文。想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的?给你印象最

深的是什么?

提示：学生可以抓住自己感兴趣的地方谈，也可以抓住课文详细描写的地方

谈。

*以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从

腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春

节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭

炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，

小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

初读课文后可填写以下表格：

时间

风俗习惯

三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的;课文哪些地方写得

详细，哪些部分写得简单，这样写有什么好处?

提示：这是对课文写作内容与写作顺序的进一步感知，引导学生充分调用以

前的知识储备，积极进行思考交流。

*时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春

节的习俗。所以，理清写作思路是学好本课的关键。*按时间顺序安排内容，可

分5个时间段来把握：

①1—6自然段(春节差不多在腊月初旬开始);

②7自然段(除夕);

③8—10自然段(正月初一);

④11—12自然段(正月十五元宵节);

⑤13自然段(正月十九结束)。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的

总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。在教学过程中，初读课文后，可

先让学生谈谈北京的春节给你留下的整体印象，再引导学生体会这种结构安排自

然流畅、脉络清晰的特点。

课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。

有的民俗习惯只一句话带过。如，“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门，到

正月初六才开张”。紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最后简略

交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。教

学中，要留给学生充足的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。

关于表达方法的领悟，主要是引导学生学习按一定顺序、有详有略的表达方

法，并着重指导学生领悟作者语言表达特点。比如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，

引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候开始;再如，“到年底，蒜泡得色

如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”将叙述和

描写融为一体夸赞腊八蒜;又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会。”非常自然地用了排比和比喻，把粥比作“小

型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。另外还有：列

数字、举例子、作比较、打比方等方法。

附词句理解：

①这不是粥，而是小型的农业展览会。

“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一

起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬

腊八粥这一民俗特点。

②除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除

非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡

觉，都要守岁。

从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等词

语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润

着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，

这叫“守