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2024年《传染病及其预防》教学反思（通用

篇）

《传染病及其预防》教学反思1

本节课从五个方面突出的课改的新理念：

第一，体现了“课程是生活，课程是经验”的新理念。

本节课注重以学生的身边的传染病——“非典”为切入点，

通过创设问题情境，调动学生的积极性。利用学生熟悉的常

见传染病病例，成功地运用现代化教学技术，激发了学生的

学习兴趣，达到了教学目标。

第二，体现了“为了每一位学生发展”“让学生成为学

习的主人”的新理念。本节课的教学，在课前布置学生收集

有关传染病的资料，提高了学生获取信息、处理信息的能力，

充分体现了课程与实际生活的联系。问题情境符合学生的实

际，并且注重了课堂教学过程中的师生互动、生生互动，注

重了学生的整体性。

第三，体现了教学方式和学生学习方式的转变。通过师

生互动、生生互动，教师是引导者，引导学生自己发现问题、

提出和解决问题，培养了学生自主、合作、探究的学习方式，

第四，体现了“用教材教不是教教材”的理念。教师有

较强的课程意识，运用教材与挖掘生活中的.实例相结合，

使学生在体验中学习知识，形成技能。

第五，较好地实现了“知识与技能、过程与方法、情感

态度价值观”三维目标。学生通过收集资料、分析讨论，特

别是从学习有关预防传染病的措施的过程中受到了环境保

护的教育，从有关艾滋病的传播途径及如果对待艾滋病人的

问题上，形成遏制艾滋病、关爱生命的基本观点。

诚然，本节课如果能够选取一些典型的传染病例，让学

生分析它们的传播途径及预防措施，就能在训练中进一步深

化教学目标。

《传染病及其预防》教学反思2

本节课通过情景问题及社会热点让学生知道健康的重

要性，了解自己成长过程中曾患过哪些疾病，并判断是否是

传染病。同时向学生展示预防传染病的一般措施的图片，让

学生从感性上认识，并结合生活实际，从理性上掌握预防传

染病的知识。回顾本课的教学过程，感慨颇多：

1．本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，在处

理教学内容和形式上，活泼新颖，实用性强，强调了学生的

主动参与。教学效果较好。

2．由现代诗《珍爱生命》引入，调动了学生的积极性。

3．时刻联系生活热点如狂犬病，流感，使学生知道学

生物是有用的，激发学生学习兴趣。

4．学会放手，学会分享，收获喜悦

现代教育不需要全包全揽的“保姆式”教师，将课堂的

主动权交还给学生，教师是课堂的组织者和参与者，而非传

授者，这是现代教育对我们的要求。有很多时候的资料查阅

我都放心地交给学生完成，学生的资料收集来自四面八方，

比我一个人的力量要强得多。在处理资料，分享资料时，我

总是感叹以前的我为学生考虑得太多太多，而忽略了学生的

主动性。尝试着放手，多一分放心，少一分担心，我们共同

分享思维碰撞的火花。

5．不断进取，完善自身建设

在学习和生活中，关注社会热点，拓宽知识面，注重学

科之间的整合，通过不断的学习完善自身建设以适应现代教

育的要求。

6.由《健康歌》师生跳起来结束，让学生感知生命在于

运动。渗透健康生活的理念。

7.不足之处：

①由于设置环节较多，每个环节中学生兴趣浓厚，想说

的，要说的内容多，时间安排不太合理。以后要注意课堂上

时间的掌控。

②如果情景剧能让学生表演出来，课堂气氛应该更加活

跃，效果更好。内容多，给学生“留白的”时间太少。

《传染病及其预防》教学反思3

《传染病及其预防》这节课的内容比较多，如果处理不

好的话，一节课是讲不完新课内容的。因此，在设计本节课

时，我认真钻研课程标准和教材，精心设设计了这堂课。在

课堂教学中，根据教学设计，我在一节课内顺利地完成了教

学目标，而且教学效果显著。

我认为本节课教学亮点有以下几点：

1、以一段有关非典视频导入新课，学生看得真确，听

得明白，在回答问题时，很快引出传染病这个话题。

2、在学习传染病流行的环节时，我安排学生表演了一

段有关流感传播的情景剧，激起了学生探讨问题的兴趣，调

动学生学习的积极性和主动性，使学生处于学习主体地位，

在集体学习中展露了自己的才华，通过对情景剧和相关图片

的分析，学生很快就掌握了传染病流行的三个环节的知识。

3、利用多媒