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2024-2025学年小学关爱自我与他人的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学关爱自我与他人的教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课旨在引导学生关爱自我与他人，理解自我价值和与他人的关系，培养学生良好的道德品质和社会责任感。通过学习，学生能够理解关爱的意义，学会尊重、理解、关心他人，形成积极向上的人生态度。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够理解关爱自我与他人的意义，掌握关爱他人的基本方法。

（2）过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生关爱他人的实践能力。

（3）情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学过程

1.导入新课：教师通过讲述一个关爱他人的故事，引发学生对关爱主题的兴趣。

2.新课讲授：教师引导学生学习关爱他人的意义和方法，通过举例说明，让学生理解关爱他人的重要性。

3.案例分析：教师提供几个关于关爱他人的案例，学生分组讨论，分析案例中的关爱行为，总结关爱的方法。

4.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟关爱他人的场景，培养关爱他人的实践能力。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己在关爱他人方面的体会和收获。

6.作业布置：教师布置一道关于关爱他人的实践作业，要求学生在课后完成。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。

2.案例分析评价：评估学生在案例分析环节的表现，关注学生的分析能力和关爱他人的意识。

3.实践环节评价：关注学生在角色扮演中的表现，评价学生的关爱他人实践能力。

4.作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对关爱他人的理解和应用。

核心素养目标

1.道德素养：通过本节课的学习，学生能够培养良好的道德品质，树立正确的价值观，理解关爱他人是一种美德，并能够在日常生活中体现出关爱他人的行为。

2.法治意识：学生能够理解法律对于社会的重要性，尊重法律，树立法治意识，知道如何在日常生活中遵守法律并维护自己的权益。

3.公民素养：通过小组讨论和角色扮演等教学活动，帮助学生提高合作意识和公民责任感，学会尊重他人，理解他人的需要，提高沟通和协调能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-关爱他人的意义：教师需要强调关爱他人对个人成长和社会发展的重要性，让学生深刻理解关爱他人的价值。

-关爱他人的方法：教师应着重教授倾听、理解、尊重和支持等关爱他人的具体方法，并通过实例展示如何应用这些方法。

-自我价值与关爱他人的关系：教师需要帮助学生认识到自我价值与关爱他人的相互联系，理解在关爱他人的过程中也能实现自我成长。

2.教学难点：

-理解抽象的关爱概念：对于学生而言，关爱是一个抽象的概念，难以具体理解和实践。教师需要通过生动的案例和互动活动，帮助学生具体感受关爱的行为和效果。

-将关爱行为转化为自觉行为：学生可能在理解关爱的重要性后，仍然难以在日常生活中自觉地展现出关爱他人的行为。教师需要设计实践环节，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

-处理关爱与自我边界的关系：学生在关爱他人的同时，也需要学会保护自己，理解如何在关爱他人和维护自我边界之间取得平衡。教师需要通过讨论和角色扮演等方式，帮助学生掌握这一平衡点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与关爱他人主题相关的图片、图表、新闻报道等视觉材料，以及视频片段，用于辅助讲解和增强学生的理解。

3.角色扮演剧本：准备关于关爱他人场景的角色扮演剧本，以便学生在实践环节进行角色扮演和情景模拟。

4.小组讨论指南：制定小组讨论的指南，包括讨论问题、讨论流程等，以便学生在小组讨论时能够有明确的指导。

5.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每个小组有一张桌子和小椅子，方便学生进行讨论和合作。同时，留出空间用于角色扮演和实践环节。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供关于关爱他人的视频片段和案例分析，明确预习目标和要求。设计预习问题，如“你能举例子说明关爱他人的行为吗？”监控预习进度，确保学生完成预习任务。

-学生活动：学生自主阅读预习资料，理解关爱他人的概念和方法。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如写下自己对关爱他人的看法和经历。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料和视频片