（大单元整体教学）第一单元 分数乘法 单元分析教学设计 人教版 六年级上册数学.docx

（大单元整体教学）第一单元分数乘法单元分析教学设计人教版六年级上册数学

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教材分析

“分数乘法”是人教版六年级上册数学第一单元的教学内容。本单元主要包括分数乘整数、整数乘分数、分数乘分数以及应用题等内容。这些内容是学生进一步学习分数四则运算的基础，也是小学数学的重要内容。通过对本单元的学习，学生能理解和掌握分数乘法的运算方法，提高解决问题的能力。

在教学设计中，应注重学生的实际操作和思考过程，引导学生通过自主学习、合作交流，经历探究分数乘法的过程，从而更好地理解和掌握相关知识。同时，结合生活实际，选取合适的素材，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面。通过学习分数乘法，学生能培养运算求解能力，提高解决问题的能力。同时，通过自主学习、合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。此外，结合生活实际，选取合适的素材，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习本单元之前，学生已经学习了分数的基本概念、加减法和乘除法，对分数有一定的理解和掌握。他们能够进行简单的分数计算，并理解分数表示的数量关系。此外，学生还掌握了整数乘法的运算方法，这为本单元的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级的学生对数学保持着较高的学习兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。他们具有较强的逻辑思维能力和一定的解决问题的能力，喜欢通过合作交流来学习。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，希望能够通过实际操作和例题来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习分数乘法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

(1)理解分数乘整数和整数乘分数的运算规律。学生可能会对分数乘法中的分子与分母的交叉相乘法则感到困惑，难以理解如何将乘法应用到分数运算中。

(2)掌握分数乘法的运算步骤和技巧。学生可能会对如何正确进行分数乘法计算感到困难，特别是在处理复杂分数乘法问题时。

(3)解决实际问题。学生可能会在将分数乘法应用于实际问题时遇到困难，不知道如何将数学知识运用到解决生活中的问题中。

(4)理解和运用分数乘法的运算性质。学生可能会对分数乘法的运算性质，如交换律、结合律等感到困惑，难以运用这些性质来简化计算和解决问题。

针对以上困难和挑战，教师应采取合适的教学策略和方法，引导学生通过自主学习、合作交流和实际操作，逐步克服困难，提高学习的效果和能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本单元的教学将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于介绍分数乘法的概念和运算规则，讨论法用于让学生探讨分数乘法的问题解决策略，案例研究法则用于分析实际问题中的分数乘法应用。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如老师、学生、问题解决者等，通过模拟教学和解决问题来加深对分数乘法的理解。

-实验：学生进行分数乘法的实验操作，如通过实际计算和观察来探究分数乘法的运算规律。

-游戏：设计分数乘法相关的游戏，如分数乘法接龙、计算大赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体使用：在教学中利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学媒体。多媒体课件用于展示分数乘法的运算过程和实例，实物模型用于直观地表示分数乘法的运算规律，计算器则用于实际计算和解决问题。通过合理运用教学媒体，提供丰富的学习资源和支持，帮助学生更好地理解和掌握分数乘法。

教学过程

1.导入新课：通过回顾上节课的学习内容，引导学生复习分数乘整数的基础知识。然后提出本节课的学习目标，即学习分数乘分数的概念和运算方法。

2.探究新知：

a.引导学生通过观察和分析例子，发现分数乘分数的规律。可以先让学生尝试计算几个简单的分数乘分数的例子，如1/2×1/3，1/4×3/4等，引导学生总结出分数乘分数的运算方法。

b.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的计算方法和心得。在讨论过程中，教师引导学生理解和掌握分数乘分数的运算规则，并解决可能遇到的问题。

c.通过多媒体课件或实物模型，生动形象地展示分数乘分数的运算过程，帮助学生加深理解。

3.巩固练习：设计一些分数乘分数的练习题，让学生独立完成。在学生练习过程中，教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用分数乘分数的知识解决。例如，计算一个长方形的长是1.2米，宽是0.9米，求这个长方形的面积。通过解决实际问题，让学生体