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人教部编版小学语文五年级上册教学反思

第七单元（含习作、语文园地七）

《古诗词三首》教学反思

《山居秋暝》这首律诗是唐代诗人王维山水诗中的名篇。诗人描绘了山中秋

夜优美的景色，清新幽丽，富于诗情画意，其中寄托着诗人自己的高洁情怀和对

理想境界的追求。《枫桥夜泊》这首诗所描绘的是枫桥的夜景。从其中的“泊”

字我们可知，诗歌表现的是一种羁旅情怀。《长相思》纳兰性德的《长相思》也

是这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡词，表达了作者羁旅怀乡的情怀。纳兰性

德是清初著名大词人，纳兰性德词风清新隽秀、哀感顽艳，颇近南唐后主。近代

著名学者王国维就曾给其极高赞扬:“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言

情。”

一、教学效果

依据每首诗的特点和学生的生活积累、阅读能力，我设计了由扶到半扶半放到全

放的教学流程，收获还是蛮大的，现总结如下：

1、聚焦第一首诗《山居秋暝》。

教学这首诗时我分三步走，一步一个台阶，使学生的感悟能力和思维能力、

吟诵能力都有了大幅度的提升。第一步，交流课前查阅的资料。先交流对王维的

认识，知道他被称为“诗佛”；接着交流题目，从题目中感受时间地点意境，整

体上把握诗中有画，画中有诗，初步感受意境的美。第二步，自读自悟，标画描

写了哪些事物，各有什么特点？试着理解每句话的含义。创设班内交流的氛围，

在思维碰撞中去深刻感受。最后让学生画一画，并在背诵这首诗后，默写这首诗，

使创新和内化有机地融为一体。

2、聚焦第二首诗《枫桥夜泊》。

这首诗的学习我是半扶半放，也用三步走的方法使学生学习逐步深入。先引

导交流对作者的了解，拉近和文本的距离，在试着交流对题目的理解，指导理解

课题的含义。接着让学生借助资料理解每句话的意境，抓住关键词“愁”“寒冷”

去体会作者当时的心情，感悟诗歌的灵魂。最后也是让生背诵并配画，将积累与

创造有效融合。

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3、聚焦第三首诗词《长相思》。

这首诗词学习时直接放给学生自学，以检查的形式将学生的思维调动并引向

深入。

4、合作交流，探究共赢。

学完三首诗后，让他们观察：三首诗的共同点是什么？进一步去体会他们的

性情，感悟他们的情怀。

二、成功之处

学生通过查阅资料环节有效地为本文的学习降低了难度，自学能力提升明

显，动手动脑能力得到很好的锻炼。

三、不足之处

第三首诗词放手对优等生来说没有难度，但是中下等的学生则有点茫然。

四、改进措施

如果再重新上这篇课文，我会照顾所有学生的学习状态和思维程度，让所有

学生都有所提高，让每个学生在整堂课中都能充满活力，都能学有所获。另外，

我还会增加吟诵的环节，在指导学生有滋有味的朗读之后再引导他们思考领悟！

人教部编版语文五年级上册教学反思

《四季之美》教学反思

《四季之美》的作者清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满

女性的宽厚慈爱，因此，到了她的笔下，她选择了与春夏秋冬四季相对应的，她

认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。“春天——黎明”动人

的是色彩的美，天空的柔和与云彩的鲜亮互相映衬。“夏天——夜晚”迷人的是

萤火虫的翩翩飞舞，月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足

够唤起美的感觉。“秋天——黄昏”感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞