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四年级下学期语文期末试卷分析

本文分析了四年级下学期语文期末试卷的命题目的、范围

及特点，并对学生答题情况进行了总结和分析。试卷命题力求

体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外研究语文的

渠道。同时试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性。学生对

汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，但词语积累不够，综合

能力薄弱。建议教师注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文

综合素养。

学生在考试中失分较多，主要是因为他们缺乏对知识整合

的处理能力。本次考试不仅考查了拼音、词义和逻辑思维训练，

还考查了学生对短文内容准确理解和平时积累词汇的能力。然

而，由于在教学中注重教材的系统讲解，学生缺乏对知识的归

类、整理和新旧知识前后渗透的训练，导致他们对综合性较强

的试题缺乏独立分析能力和深度理解。

学生的逻辑思维能力也欠佳。本次作素材都来源于学生自

身的生活实践，要求学生写一写“七十二变”所变得事物。然而，

由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序

散乱，没有很好的逻辑联系。学生需要在今后的教学中加强逻

辑思维能力的训练。

另外，学生的书写也存在不规范的问题。从整体卷面看，

学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

针对以上问题，我们需要在今后的教学中重视识字和积累

的教学，同时教会学生好的研究方法，提高他们的研究能力。

我们还需要充分发挥学生研究的积极性，培养他们的创新精神。

为此，我们应该树立大语文观，拓展学生的思维，在课堂教学

中注重“活”字的教学。教师需要多读书，多对学生进行阅读指

导，让学生学会读各种文章，增加他们的阅读素材，提高他们

的语文综合素养。

从本次考试情况来看，学生在灵活运用知识和表达独立见

解方面存在欠缺，这需要在课堂上得到重视。为了真正教好语

文，让学生学好语文，广大语文教师必须积极探索、努力钻研、

提高自身素质，以适应时代的要求。

本次四年级下学期语文期末试卷由矿区统一命题，统一阅

卷，全面反映了学生一个学期的语文研究情况。试题难度适中，

覆盖面广，从多音字、生字、课内积累、课外阅读和作几方面

进行了检测。试题注重阅读基础和能力，紧密结合学生的语言

实践运用和积累，突出了阅读的特点，以积累、实践、综合运

用命题，体现了《语文新课程标准》的精神。这有利于考察学

生的基础知识和基本技能掌握程度，也有利于引导和培养教学

方法和研究方法。

研究是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之

木。因此，阅读中的积累、理解、感悟和运用一直是研究的重

点。为了加深对实验教材的理解和把握，结合课程标准和测试

情况，以及在测试中学生反映出的各种情况，对这次质量检测

作了简要分析。

本班28人参加了本次期末考试，22人及格，及格率为

78.57%，6人优秀，优秀率为21.43%。平均分为69.46分。

存在的问题包括：学生思维不够灵活，审题不够仔细；非

智力因素还有待提高，例如简单的字词错误、不按要求做题、

漏写答案等；词语积累不够，需要重视积累；综合能力薄弱，

缺乏对知识整合的处理；书写不规范，需要注意书写规范；学

生学得太“规范”，缺乏独立分析能力。

通过这次试卷的反馈，我们发现学生们在面对开放性题时

显得无所适从，没有真正读懂、领会题目。甚至有些学生凭感

觉回答，没有认真阅读题目。这也许与我们的语文教学有关：

老师只是单纯地讲解教科书和教参，学生缺乏实际的训练和指

导。因此，我们需要加强教学目标的落实和训练力度，改善这

种高投入低产出的语文教学。

从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，但课外

积累不足，特别是阅读积累和感悟方面表现突出。这可能是因

为学生日常读书量少，积累不得法，只是完成任务而不是真正

摘抄、记忆。此外，机械背诵和错别字也是造成丢分的原因。

因此，我们需要在教学中注重学生的阅读惯养成和积累方面的

指导，逐步培养学生的独立阅读能力。

阅读部分主要考查学生的阅读能力，但反映出学生阅读惯

的养成欠缺。学生联系课文内容回答问题时，体会不准确，理

解不到位，或者干脆不做答。这要求我们教师注重读、悟、用、

说、写等方法的指导，培养学生在积累方面的吸收和内化，逐

步形成能力。同时，学生的阅读态度也需要认真对待，不要浏

览一遍就开始作答，而是认真揣摩、体会、感悟。

在今后的教学中，我们需要重视基础知识的训练，提高学

生的记忆力。虽然学生的识字