中小学英语教师招聘选调考试必考----小学英语新课程标准测试题6份精编及参考答案.pdf

中小学英语教师招聘选调考试必考小

学英语新课程标准测试题6份精编及参考答

案

分析：

案例1中，教师采用了奖励制度来激励学生，但是这种方

式存在明显的问题。首先，得到奖励的学生会变得自满，不再

积极参与课堂；其次，未得到奖励的学生会感到失落和挫败，

影响其研究兴趣和积极性；最后，这种方式容易导致课堂秩序

混乱，影响教学效果。因此，建议教师可以采用更加科学有效

的激励方式，如给予肯定和鼓励，提供研究资源和机会等。

案例2中，教师采用了任务型教学，让学生在实际情境中

运用语言进行交流，这种方式是可行的。通过任务型教学，学

生可以在真实的场景中体验语言的应用，提高语言运用能力和

自信心，同时也可以增强学生的研究兴趣和参与度。不过，教

师需要注意控制课堂秩序，确保学生在任务中能够有效地运用

语言，同时也要及时纠正学生的语言错误，帮助其提高语言水

平。

改写：

案例1：教师为了激励学生，采用了奖励制度，但这种方

式存在问题。得到奖励的学生会变得自满，未得到奖励的学生

会感到失落和挫败，同时这种方式容易导致课堂秩序混乱。建

议教师采用更加科学有效的激励方式，如给予肯定和鼓励，提

供研究资源和机会等。

案例2：教师采用了任务型教学，让学生在实际情境中运

用语言进行交流，这种方式是可行的。通过任务型教学，学生

可以在真实的场景中体验语言的应用，提高语言运用能力和自

信心，同时也可以增强学生的研究兴趣和参与度。教师需要注

意控制课堂秩序，确保学生在任务中能够有效地运用语言，并

及时纠正学生的语言错误，帮助其提高语言水平。

填空题：

1、义务教育阶段的英语课程具有基础性和启发性两重性

质。

2、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语研究使

学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合

人文素养。综合语言运用能力的形成建立在听、说、读、写和

翻译等方面整体发展的基础之上。

3、语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及

语言应用能力。

4、英语研究策略包括记忆策略、交际策略、阅读策略和

写作策略等。

5、活动应包括研究语言知识和发展语言技能的过程，使

学生在语言实践活动中，通过听、说、读、写语言等环节，逐

步实现语言知识的内化。

6、形成性评价可采用与研究活动接近的形式以及课堂讨

论、小组合作、作品展示等形式。

7、列举出三条二级研究策略：提高词汇量、阅读理解、

口语表达。

二、判断题。10%

1、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标

要求。其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求。（错误）

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技能

目标中的一级目标。（正确）

3、英语有不同的口音，教学中，教师要让学生在基本掌

握一种口音，不需要接触其他口音。（错误）

4、根据课程标准的语言知识目标要求，二级应研究800-

900个单词。（正确）

5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的

倾向以切实提高评价的有效性。（正确）

三、单项选择题。20%

1、评价一节课是否符合新课标精神，应该看学生主动性

是否被调动起来，看老师是否创造性地运用了教材的教学手段。

2、教师是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研

究者、开发者和具体实施者。

3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年

级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成二级目

标，5、6年级完成三级目标。

4、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指

认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的

小故事；能正确朗读课文；能模仿范例写词句。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是能根据

录音模仿说话。

6、语言技能一级目标要求学生在教师的指导下用英语进

行简单的交际、表演小故事或童话剧，并能看懂英文动画片。

此外，还要求学生能够做游戏并在游戏中玩演，能做简单的角

色表演。

7、课程目标二级要求学生能够在教师和图片的提示下读

懂或讲述简单的故事。

8、课程目标二级要求学生能够根据图片、词语或例句的

提示，说出简单的句