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教师结对帮扶工作计划优秀8篇

教师结对帮扶工作计划优秀8篇

教师结对帮扶工作计划篇一

一、指导思想:

以东丽教育局三年发展纲要为指导，全面贯彻落实德育全员

化管理，将“育人成才相合，科学人文相融”得全员德育理念落

到实处，促进每位学生的全面健康发展。牢固树立“全面发展、

以人为本、实践体验、潜移默化、全员育人”德育工作理念和工

作格局，充分调动全体教职员工参与学校管理积极性，营造良好

的育人环境。

二、工作目标:

1、促进学生的身心健康和全面发展，让每一个学生都获得

成功。

2、充分发挥广大教职工的育人职责，完善基于新型师生关

系之上的德育工作体系，切实提高德育课程建设的实效性。

3、以此为契机，切实提高我校德育工作队伍的整体素质，

着力打造一支“师德高尚、技艺精湛”且具奉献精神的育人骨干

队伍。

4、树立全体教职员工培养学生良好品质的责任意识，全员

参与学校德育管理，人人肩负教育工作职责。

三、工作对象:

帮助结对的对象主要是指在德育、智育、体育、心理健康等

发展方面存在一定困难的学生，以下分四个层次略加说明:

1、德育:个人道德品质方面存在缺陷，确实需要帮助的特殊

学生。这部分学生主要由党员教师及班主任老师承担。

2、智育与体育:学科学习方面存在问题，需要学法指导的学

生。这部分学生主要由一般学科教师承担。

3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理咨询及干预治疗

的学生。这部分学生主要由心理老师及班主任承担。

4、生活:生活困难，但品学兼优的学生。这部分学生主要其

他教职工承担。

四实施办法:

1、工作流程:

①每学期班主任根据本班提出一个5人左右的名单。高三可

以适当多一些。

②年级组进行汇总、调整。

③德育处及教务处、团委拟定措施交由校务会议讨论，初步

确立“师生结对”名单。

④签订帮教协议，发放育人手册，明确师生权利与职责。

⑤结对教师依据工作职责撰写具体的“结对计划”，进行帮

助指导。

⑥相关职能部门进行考核。

⑦召开表彰大会，对先进教师及集体进行表彰。

⑧每学期，学校将根据转化情况对结对学生进行一定的调整。

2、工作职责:

①全面、深入地了解结对学生的实际情况，切实关爱学生的

健康成长。

②及时与班主任等相关教师进行沟通，协助班主任做好教育

转化工作。

③师生双方共同制订“结对计划”，明确帮助的具体内容，

一式两份，依此开展相关工作。

④每月具体的指导不少于3次，每学期不少于15次，每次

均须进行记录，标明辅导的时间、地点、内容等。

⑤学期工作结束时，教师指导学生写一份“小结”。

五、考核管理:

此项工作的考核结果以一定的权重纳入学校对教师评优、职

称晋级、学期及年终考评工作体系，成为教师考评工作的重要内

容之一:

①班主任:班主任70%（含德育辅导20%）、教学30%。

②教师:教学60%、德育辅导40%

③其他:本职工作70%、德育辅导30%1、过程管理:

校领导或职能部门随机抽检“育人手册”，或召开座谈会，

检查此项工作的进度、效果等，及时进行反馈，以便改进。

2、效绩管理:

职能部门依据一定的标准，按照一定的程序，根据学生的进

步情况进行考评。

教师结对帮扶工作总结篇二

本学期，学校举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，

透过内化教育，学生的学习动机、学习用心性大大地被调动起来，

不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为

别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要

我学”，此刻是“我要学”。透过不断的加强训练，老师帮忙学生

获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现

对这项工作总结如下：

一、理解、尊重、宽容，善待差生

英语教学成功与否。不仅仅取决于学习者的智力因素，还取

决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意控

制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和

伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。自信心不强我主

动采取适