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传统文化教学设计

传统文化教学设计（通用19篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教

学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序

安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计

才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的传统文化教

学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

传统文化教学设计篇1

一、教材地位及作用

《生活中的传统文化》是人教版三年级下册语文园地五中的综合

性学习课。综合性学习体现语文知识的综合运用，它重在学习过程，

重在激发学生进行探究性学习，能较好地整合知识，并把能力运用于

实践并在实践中学习。学生在自主学习的过程中主动地获取知识、应

用知识、解决问题，全面提高语文素养。本次综合性学习的教学就是

在以上理念的指导下进行设计的。

本节课让学生理解生活中的传统文化包括哪些内容，通过查阅网

上资料，使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中

学习语文，学会合作。在这样的过程中，学生亲自指定方案、积极搜

集处理信息、组织策划，学生的合作研究的精神、问题意识、创造精

神都在活动中得到发展，从而促进语文素养的形成。让学生在自主合

作中主动地获取知识、应用知识、解决问题，全面提高语文素养。

学生通过查一查、说一说、听一听、演一演等形式让学生在感兴

趣的自主活动中全面提高语文素养。拓展活动，继续培养了学生的探

究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情

感。使学生在活动的过程中形成分工与合作的意识，在研究的过程中，

熟悉搜集资料的途径，初步掌握收集和整理资料的方法，并创造性地

运用各种形式来展示研究成果。

教师帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容去进行调

查，注意学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，在生活中学

习知识，在学习中快乐生活。

二、教学目标

(一)、知识目标

1、了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。

2、认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。

（二）、能力目标

1、学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理

搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让

语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文

的兴趣，提高语文素养。

2、通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。

3、培养学生自主学习，与人合作的能力。

（三）、情感目标

1、激发学生热爱中华传统文化的感情。

2、培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度。

3、尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

（四）、信息技术学科的学习目标：

学生学会上网查找资料，使用PowerPoint来制作多媒体演示文稿，

使用Frontpage来制作专题网站，提高学生运用多种媒体学习的能力

三、教学重点、难点

认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。学会在生活中学语

文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学

习语文的兴趣，提高语文素养。

【学情分析】

我设计了小组合作的形式，让学生共同面对困难，分担责任。由

于活动工程的“庞大”，准备工作的繁多，他们发现以个人的精力和

时间实在难以胜任，经过失败后，他们选择了合作研究壮族。不但组

内有合作，小组之间也有合作。活动中，学生渐渐会悟出一个道理：

搞这样的活动，仅仅依靠一个人的力量是不够的，只有大家齐心协力

才能获得成功。

通过计划的制定，学生不但对活动步骤十分明确，他们的分工意

识也增强了，知道了谁负责找音乐，谁负责制作演示文稿，谁负责编

排小品、谁负责学舞蹈等，在活动中学生真正感受到分工与合作是完

成整个活动任务的基础，谁游离于小组之外的就必然被大家所指责。

本次活动中的每一个过程，考虑到实际情况，我对学生进行了详

细的指导，特别是材料的选取和整编过程。课件和演示文稿都是师生

共同完成的。

【教学策略】

本次活动中，我特别设计了“计划制定”这一内容，其目的就是

培养学生有序地完成任务，提高效率。在初定计划时，他们不知道什

么是计划，为什么要制定计划，怎样来制定计划。我在学生制定的初

稿的