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2024-2025学年小学安全心理教育文化建设的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学安全心理教育文化建设示范课

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕课本内容，结合四年级学生心理特点，通过生动案例和互动游戏，引导学生认识自我、关爱他人，提高安全意识，营造和谐校园文化。

核心素养目标

1.培养学生自我保护意识，提高安全防范能力，关注身心健康。

2.培养学生合作与沟通能力，增进人际交往，营造和谐校园氛围。

3.培养学生心理素质，增强抗挫折能力，促进身心全面发展。

4.结合课本内容，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

学情分析

本节课针对四年级（3）班学生，该年龄段学生在知识层面已具备一定的安全意识和心理认知，但实践能力相对较弱。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但合作与沟通能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有较好的道德品质，但个别学生心理素质较弱，抗挫折能力有待加强。

结合课本内容，学生在学习安全心理教育课程时，受自身行为习惯影响，可能出现以下情况：课堂上注意力分散，对安全知识重视程度不够；在小组讨论中，部分学生表现过于内向，不敢发表自己的观点；面对挫折时，容易产生消极情绪。

因此，在教学过程中，教师应关注学生个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，引导他们通过实践和体验，提高安全意识和心理素质。同时，注重培养学生良好的行为习惯，为构建和谐校园文化奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、安全心理教育宣传手册、小组讨论用桌子椅子。

2.软件资源：安全教育视频、心理辅导案例集、教学课件。

3.课程平台：学校安全教育平台、心理健康教育平台。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件、在线问卷调查工具。

5.教学手段：讲授法、小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校安全教育平台，发布关于安全心理教育的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何保护自己”的主题，设计问题，如“你在生活中遇到过哪些安全隐患？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步了解安全心理知识。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的经历和疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生主动学习和思考的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于校园安全的案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解安全防范和心理调适的方法，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习如何处理紧急情况。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实际操作和体验安全技能。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对安全心理知识点的深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生的实际操作能力。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对安全心理知识的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的实际应对能力。

-增强学生的团队合作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如安全知识小测试。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和心理辅导文章，供学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源，进一步了解安全心理知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，提高自我学习能力。

-促进学生自我管理和自我提