7《开国大典》（教案）-2024-2025学年统编版六年级上册语文.docx

7《开国大典》（教案）-2024-2025学年统编版六年级上册语文

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级上册语文《开国大典》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《开国大典》，培养学生热爱祖国、珍视历史、弘扬民族精神的情怀。

2.文化传承：使学生了解新中国成立的历史意义，认识中国人民从此站起来的重要时刻。

3.审美创造：引导学生品味文本语言，感受作者运用排比、对偶等修辞手法的妙处，培养学生的语文审美能力。

4.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度审视历史事件，发展批判性思维。

5.写字能力：通过诵读、默写等方式，提高学生的汉字书写能力，增强语文素养。

重点难点及解决办法

重点：1.文本内容理解：让学生深入了解《开国大典》的历史背景、事件经过及其意义。2.修辞手法欣赏：引导学生欣赏文本中运用的修辞手法，如排比、对偶等。

难点：1.对历史事件的多角度分析：如何引导学生从不同视角审视新中国成立的历史意义。2.文本中情感的深入体会：如何帮助学生感受作者在文中所传达的激动自豪的情感。

解决办法：1.利用图片、视频等多媒体资料，为学生提供丰富的感性认识，帮助他们更好地理解历史背景。2.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.引导学生反复朗读，通过语音的变化、节奏的把握，体会作者的情感。4.采用情境教学法，让学生身临其境地感受新中国成立的庄严时刻。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲述、讲解，引导学生理解《开国大典》的历史背景和事件经过。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养分析问题、解决问题的能力。

c.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受新中国成立的庄严时刻，激发学生的爱国情怀。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用图片、视频等多媒体资料，为学生提供丰富的感性认识，帮助他们更好地理解历史背景。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。

c.网络资源：查阅相关网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《开国大典》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《开国大典》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新中国成立的图片或视频片段，让学生初步感受新中国成立的历史意义。

简短介绍《开国大典》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《开国大典》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《开国大典》的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解《开国大典》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新中国成立的历史背景、事件经过及其意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《开国大典》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《开国大典》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新中国成立的历史事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新中国成立的历史意义。

引导学生思考这些事件对实际生活或学习的影响，以及如何弘扬民族精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新中国成立相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《开国大典》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《开国大典》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《开国大典》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《开国大典》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《开国大典》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《开国大典》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.推荐阅读：

a.《中华人民共和国历史纲要》

b.《开国大典实录》

c.《毛泽东选集》中的相关文章

d.《中国共产党的七十年》

这些书籍和文章能够帮助学生更深入地了解新中国成立的历史背景和《开国大典》的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生观看其他关于