苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法3、2、4的乘法口诀》教学设计.pdf

苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法3、2、4的乘法口诀》教学设计

一.教材分析

苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法3、2、4的乘法口诀》主要让学生

掌握3、2、4的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算。教材通过生动的

图片和实例，引导学生探索、发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和运

算能力。

二.学情分析

二年级的学生已经学习了10以内的加减法，对数学运算有一定的认识。但乘

法口诀对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。

三.教学目标

1.让学生掌握3、2、4的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行表内乘法的计算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

四.教学重难点

1.乘法口诀的记忆和理解。

2.运用口诀进行表内乘法的计算。

五.教学方法

采用“情境教学法”、游戏教学法“”和分组合作学习法“”等，让学生在轻松愉快的

氛围中学习乘法口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。

六.教学准备

1.准备3、2、4的乘法口诀表。

2.准备相关的图片和实例。

3.准备计算器和其他教学用品。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个有趣的故事，引入3、2、4的乘法口诀。例如，讲述一个小动物邀请

了它的两个朋友一起吃水果，一共有多少个水果的故事。引导学生思考如何计算一

共有多少个水果，从而引出乘法口诀的概念。

2.呈现（10分钟）

展示3、2、4的乘法口诀表，让学生初步感知乘法口诀的规律。通过讲解和示

例，让学生理解乘法口诀的意义，并学会如何运用口诀进行表内乘法的计算。

3.操练（10分钟）

让学生分组进行练习，运用口诀进行表内乘法的计算。教师巡回指导，解答学

生的疑问，并纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）

通过一些有趣的游戏和练习题，让学生进一步巩固乘法口诀。例如，开展“口

诀接龙”游戏，或者让学生计算一些实际生活中的问题，如小明有“3个苹果，小红

的苹果数是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”

5.拓展（10分钟）

引导学生思考如何记忆乘法口诀，鼓励学生创造自己的记忆方法。例如，让学

生尝试用歌曲、故事、图像等方式来记忆乘法口诀。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调乘法口诀的重要性和运用。鼓励学生在日

常生活中多运用乘法口诀，提高自己的运算能力。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固乘法口诀。例如，让学生用乘法

口诀计算一些简单的实际问题，或者制作一个乘法口诀表。

8.板书（5分钟）

在黑板上写出本节课的主要内容和乘法口诀表，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间根据学生的实际情况和教学

效果进行调整。

在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。在导入环

节，我通过故事引入的方式激发了学生的兴趣，但在呈现环节，我可能过于急于求

成，没有给予学生足够的时间去消化和理解乘法口诀的概念。在操练环节，我让学

生分组进行练习，但由于没有合理安排时间，导致部分学生在练习中出现了错误，

而我没有及时发现并进行纠正。

在巩固环节，我通过游戏和练习题的方式让学生进一步巩固乘法口诀，但发现

部分学生在游戏中过于兴奋，忽略了乘法口诀的学习。在拓展环节，我鼓励学生创

造自己的记忆方法，但由于时间有限，只有少数学生分享了自己的方法，而其他学

生没有机会展示自己的创意。

在教学过程中，我也发现了一些问题，例如学生在记忆乘法口诀时容易混淆，

部分学生对乘法口诀的理解不够深入等。针对这些问题，我需要改进教学方法，给

予学生更多的引导和帮助。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1.问题：在呈现环节，学生对乘法口诀的概念理解不够深入。

解决办法：在呈现环节，可以