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2024-2025学年小学安全心理教育的游戏和活动设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学安全心理教育的游戏和活动设计

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2024年10月30日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

本课程将结合课本内容，针对三年级学生的心理特点，设计一系列安全心理教育活动。通过游戏和互动，让学生了解自我保护意识，增强心理素质，提高安全意识。活动内容包括角色扮演、情景模拟、团队合作等，旨在培养学生在面对危险时能冷静应对、自我保护的能力。

二、核心素养目标分析

本课程围绕小学三年级学生安全心理核心素养，着重培养以下目标：增强学生自我保护意识，提升面对危险的辨识与应对能力；培养团队合作精神，提高人际沟通与问题解决能力；加强心理素质，学会调节情绪，增强自信心与抗挫折能力。通过课程学习，使学生将安全心理知识内化为自身行为，形成积极健康的生活态度，为健康成长奠定基础。

三、学情分析

三年级学生在安全心理方面已具备一定的认知基础，能够理解基本的安全知识和心理概念。在知识层面，他们通过前两年的学习，对安全常识有了初步了解，但对于复杂的安全心理问题辨识能力有限。在能力方面，学生的自主学习和问题解决能力正在逐步形成，但在实际应用中仍需加强。素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和探索欲，但自我控制能力和情绪调节能力有待提高。

行为习惯上，学生表现出一定的从众心理，容易受到同伴影响，这对课程学习既有积极的一面，也可能导致不安全行为的模仿。此外，学生在面对挑战时，部分学生表现出畏惧和退缩，影响了他们安全心理素质的提升。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放本节课所需的安全心理教育教材，确保学生人手一份。

2.辅助材料：准备相关安全心理教育的图片、图表、视频等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或卡片，方便学生记录和展示讨论成果；设置情景模拟区域，模拟实际安全场景，便于学生进行角色扮演和互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全心理教育吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些安全心理教育的图片和视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍安全心理教育的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要内容和目的。

详细介绍安全心理教育的组成部分，如自我保护意识、情绪调节等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解安全心理教育在生活中的实际应用。

3.安全心理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、处理方法和效果，让学生全面了解安全心理教育的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用安全心理教育解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高安全心理素质，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全心理教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全心理教育的概念、组成部分、案例分析等。

强调安全心理教育在现实生活和学习中的价值，鼓励学生将其应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全心理教育的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生安全心理教育指导手册》

-《如何培养孩子的自我保护意识》

-《情绪管理与心理健康》

-《校园安全防范知识与技巧》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-了解身边的安全事故案例，分析其原因和预防措施，撰写案例分析报告。

-访问家长、亲友或社区工作人员，了解他们对于安全