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2024-2025学年小学安全心理教育的生活化教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生活化安全心理教育

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第三周，星期二，第1、2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

核心素养目标

1.自我保护意识：通过生活化案例教学，培养学生识别日常生活中的潜在危险，增强安全防范意识，提升自我保护能力。

2.情绪管理：指导学生掌握调节情绪的方法，学会在遇到安全问题时保持冷静，合理应对，培养良好的心理素质。

3.团队合作：通过小组讨论和情景模拟，培养学生与他人合作解决问题的能力，提高团队协作意识。

4.社会责任感：教育学生关注公共安全，养成遵守社会规范的良好习惯，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-识别日常生活中的安全隐患：通过案例分析，使学生掌握识别潜在危险的基本方法，如电器使用安全、交通安全等。

-自我保护技巧：教授学生基本的自救自护技能，如火灾逃生、地震避险等，并强调正确操作的重要性。

-情绪调节策略：介绍应对紧急情况时的心理调节技巧，如深呼吸、积极思考等，帮助学生保持冷静。

2.教学难点：

-自我保护意识的培养：难点在于如何让学生从内心深处认识到安全的重要性，并将其内化为日常行为习惯。

-情绪管理的实际应用：学生在理论层面可能容易理解情绪调节的方法，但难点在于如何在紧急情况下真正做到情绪控制。

-团队合作的实践：学生需要学会在紧急情况下如何与他人有效沟通和合作，难点在于如何在紧张的氛围中保持团队协作的效率。

-社会责任感的树立：难点在于如何让学生理解自己的行为对社会安全的影响，从而在日常生活中自觉承担起维护安全的责任。举例来说，学生在校内外应遵守交通规则，不仅为了自己安全，也是对他人负责的体现。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-安全教育实物模型

-应急演练道具（如烟雾发生器、地震模拟器）

2.软件资源：

-安全教育PPT课件

-视频资料（安全教育短片、情景模拟视频）

-安全知识图文资料

3.课程平台：

-学校安全教育平台

-班级群分享资源

4.信息化资源：

-电子白板互动教学

-在线安全教育游戏

-安全知识问答APP

5.教学手段：

-案例分析

-小组讨论

-情景模拟

-实践操作

-角色扮演

-互动问答

-家校合作活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校安全教育平台，发布关于常见生活安全隐患的预习资料，要求学生了解并思考日常生活中的安全问题。

-设计预习问题：围绕“我身边的安全隐患”，设计问题引导学生自主发现和思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解安全知识。

-思考预习问题：学生列举身边的安全隐患，并思考预防措施。

-提交预习成果：学生将自己的发现和疑问通过平台或书面形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养安全意识。

-信息技术手段：利用平台共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步识别生活安全隐患，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和安全防范意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过多媒体播放安全事故事例，引起学生对安全的重视。

-讲解知识点：详细讲解如何识别和防范生活中的安全隐患。

-组织课堂活动：开展小组讨论，模拟紧急情况下的自我保护和团队协作。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生关注案例中的安全问题，思考如何应对。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，模拟并练习安全技能。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授安全知识，加深理解。

-实践活动法：通过模拟演练，增强学生的实操能力。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解安全知识，掌握自我保护技能。

-通过实践活动，培养学生的应急处理能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置家庭安全检查作业，让学生实践所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和安全教育网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生在家中实际检查，记录安全