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分析干扰方法

提高答题分数;形象思维能力

——文学作品;解题方法——顺藤摸瓜法（即两划一对法）

关键词：主概念、主问题、次概念、次问题、关键句、主要修饰语

找主题（科技文找“概念”，社科文找“问题”）

关键句：中心句、联结句、特殊句

划读原文

科技文：提出概念——讲解概念——总说概念

找思绪

社科文：提出问题——讲解问题——总说问题

要求方面：找正确——依次排除法；

找错误——重点突破法

划读题干找方向

解释、了解内容方面

揭示方面：推测、分析程度方面

原因逻辑错误

找区位

对读选项找差异——内查语意，外查关系

内容方面

找错因程度方面

逻辑错误

;解答“科学类文章”基本思绪：

泛读全文→采集有效信息→比照题干要求→判断选项正误。

高考科学类文章阅读选择题，在设置错误选项命题者将选项干扰点基本设置在以下十大“雷区”,只要充分了解这些“雷区”特点，巧妙避开它们，就能大大提升得分率。;1、部分与整体。;1、部分与整体。;2、已然与未然。;2、已然与未然。;3、或然与必定。;3、或然与必定。;4、先期与后期。;4、先期与后期。;5、主要与次要。;5、主要与次要。;6、原因与结果。;6、原因（或条件）与结果。;7、言此与言彼。;7、言此与言彼。;7、言此与言彼。;8、言多与言少。;8、言多与言少。;9、客观与夸大（或缩小）。;9、客观与夸大（或缩小）。;9、客观与夸大（或缩小）。;10、有据与凭空。;10、有据与凭空。;高考语文“小阅读”干扰项设置方法：;其它：;总结;总结;大运河保护迫在眉睫

（高考社科类选段阅读示例）;⑶在漫长历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交运、水利浇灌生命线。——点明大运河在历史上??用。

⑷各个时代，大运河贯通之地都留下了丰富文化古迹，被誉为“古代文化长廊”，其文物价值与意义非同寻常。——点明大运河文物价值。

⑸不但如此……尤其是，——深入点明其文化内涵。

⑹不过，作为华夏先民智慧与创造力结晶大运河，今未被列入全国重点文物保护单位，也没有一部专门法律法无偏见必定和保障它历史地位。——承上启下段落，表示转折，要陈说新问题。;⑺大运河保护现实状况确实令人忧虑。——段落开头，总括段意。

⑻除千百年来……更有……——列举详细表现。

⑼因为不少河段……——点明原因。

⑽即使历尽沧桑……不过……——段落开头，意思发生转折。

⑾所以亟需……——结论性语句。

文章结尾——发出号召，保护大运河。;2.找思绪：经过以上阅读，能够基本上判定本文主要思绪是：主要问题是谈“大运河保护”，中间分说部分主要是一说过去，二说现在，最终提出号召。属经典“提出问题——分析问题——归结问题”结构形式。;;【答案】D（ABC符合文意。A、B原文中“除千百年来河堤决口、泥沙淤塞、水量匮乏等自然因外，更有乱开支渠、截住流用水、客理不善等人为原因”，C原文中“很多人认识不到大运河也是文化遗产或文物而出于局部利益考虑随意改拆遗存现象时有发生”，?D项，原文中无此意思）

;2．以下表述，不符合原文意思一项是

A．大运河实际上下连结中国古代几个主要文化区域桥梁和纽带。（在第3段）（与原文表述基本一致）

B．从开凿时间和规模上看，大运河是世界同类工程所无法企及。

（在第3段中间）（与原文表述基本一致）

C．部分河段借用湖泊和河流，影响到大运河文化遗产地。（5段中间）（是对段落开头详细阐释，不是说明大运河文化遗产地位）

D．大运河文物价值不能超出今没有得到专门法律法无偏见必定和保护。（在第4段）（是对原文归纳和总结）;【答案】C（原文信息为“因为不少河段利