第三篇 主题3 第七单元 能的转化与守恒和能源（高分作业）（教学设计）2023中考科学（强化基础版）.docx

第三篇主题3第七单元能的转化与守恒和能源（高分作业）（教学设计）2023中考科学（强化基础版）

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教学内容

第三篇主题3第七单元“能的转化与守恒和能源”，主要包括以下内容：能量守恒定律的理解和应用；不同形式的能量转换过程及其效率分析；能源的分类、利用和影响；太阳能、风能等可再生能源的特点及在生活中的应用；我国能源现状及节能减排的重要性。本章节内容与2023中考科学（强化基础版）教材紧密相关，旨在帮助学生巩固基础知识，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.掌握能量守恒定律，理解能量转换过程，提高能量利用效率，增强科学素养；

2.分析能源的分类、利用和影响，培养资源意识，提升环保与可持续发展素养；

3.了解可再生能源的特点及在生活中的应用，激发创新意识，提高技术应用素养；

4.认识我国能源现状，培养节能减排意识，增强社会责任感和时代使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

-能量守恒定律的理解与应用，尤其是能量转换中的定量关系；

-不同能源的特点、利用效率及其对环境的影响；

-节能减排的意义和生活中的实践措施。

举例：讲解能量守恒定律时，通过具体实例（如物体下落过程中势能与动能的转换），强调能量守恒的普遍性和实用性；分析不同能源的优缺点，如煤炭与太阳能的对比，突出能源选择对环境的影响。

2.教学难点

-能量转换效率的计算与理解，尤其是从一种能量形式转换为另一种能量形式的损失；

-可再生能源技术的原理及其在实际应用中的限制；

-学生对于我国能源现状的认识，以及节能减排措施的具体实施。

举例：在讲解能量转换效率时，通过实际案例（如太阳能电池的转换效率），帮助学生理解转换过程中的能量损失；介绍可再生能源技术时，阐明其在实际应用中受限于环境因素、技术瓶颈等问题；针对我国能源现状，通过数据分析，让学生了解节能减排的紧迫性和可行性。

教学方法与策略

1.选择教学方法：

-采用讲授法，系统讲解能量守恒定律、能源类型及其转换原理；

-实施讨论法，组织学生探讨能源利用对环境的影响及节能减排措施；

-引入案例研究，分析可再生能源在实际应用中的成功案例与挑战。

2.设计教学活动：

-通过角色扮演，让学生模拟能源决策者，探讨能源政策制定；

-进行实验，观察能量转换过程，如制作简易太阳能热水器，直观感受能量转化；

-开展能源知识竞赛、节能减排金点子征集等游戏，激发学生学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示能源转换过程、可再生能源设备图片及视频；

-使用实物模型，让学生直观了解太阳能、风能等能源利用原理；

-借助网络资源，拓展学生关于我国能源现状及国际能源发展趋势的知识。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.提问：同学们，我们之前学过关于能量的知识，那么能量在自然界中是怎么样的一种存在呢？它有哪些形式？

2.学生回答后，教师总结：能量是自然界中一种非常重要的物质，它有多种形式，如动能、势能、热能等。

3.引入新课：今天我们要学习的内容是关于能量的转化与守恒以及能源的知识，让我们来探讨一下能量是如何在自然界中转化和守恒的，以及我们如何合理利用能源。

二、新课内容

1.能量守恒定律

（1）讲解能量守恒定律的概念：在一个封闭的系统中，能量总是保持不变的，能量只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。

（2）举例说明：物体下落过程中，势能转化为动能；冰块融化过程中，冰的冷能转化为水的热能。

（3）引导学生思考：能量守恒定律在生活中的应用。

2.能量的转化

（1）讲解不同能量形式的转化过程：如化学能转化为热能、电能；太阳能转化为生物能等。

（2）分析能量转化效率：介绍能量转化过程中，能量损失的原因，以及如何提高能量转化效率。

（3）案例分析：介绍生活中常见的能量转化设备，如太阳能电池、风力发电机等，分析其优缺点。

3.能源分类与利用

（1）讲解能源的分类：可再生能源和不可再生能源。

（2）分析不同能源的特点：如煤炭、石油、天然气等不可再生能源的储量有限，使用过程中会产生污染；太阳能、风能等可再生能源环保、可循环利用。

（3）探讨能源利用对环境的影响：引导学生认识到能源利用与环境保护的关系，提高节能减排意识。

4.节能减排

（1）讲解节能减排的概念及意义。

（2）介绍生活中的节能减排措施：如节约用水、用电；绿色出行；使用节能产品等。

（3）讨论节能减排的重要性：引导学生认识到节能减排对环境保护和可持续发展的贡献。

三、课堂小结

本节课我们学习了能量守恒定律、能量的转化、能源分类与利用以及节能减排等内容。通过学习，我们知道了能量在自然界中的转化和守恒规律，了解了不同能源的特点，以及节能减排的重要性。

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